Կրկնենք անցածը

Առաջադրանքներ

1) Հետևյալ թվերից յուրաքանչյուրը մեծացրե՛ք 10 անգամ.

ա) 7,02, բ) 83,204, գ) 20, դ) 0,008

ա)7,02=70,2

բ)83,204=832,04

գ)20=200

դ)0,008=0,08

2) Գրե՛ք ստորակետից հետո հինգ թվանշան ունեցող տասնորդական

կոտորակ, որը հավասար է 103,2 կոտորակին։

103,2 նույնն է թե 103,20000

եթե կրճատենք կլինի նույն թիվը

3) Գնել են կոնֆետի 12 մեծ և փոքր տուփեր։ Մեծ տուփի

կոնֆետների զանգվածը 800 գ է, իսկ փոքրինը՝ 500 գ։

Կոնֆետների ընդհանուր զանգվածը 6 կգ 900 գ է։ Քանի՞ մեծ և

քանի՞ փոքր տուփ կոնֆետ են գնել։

4) Հետևյալ թվերից յուրաքանչյուրը փոքրացրե՛ք 100 անգամ.

ա) 32,11, բ) 0,005, գ) 2,32, դ) 1534,1։

ա)32,11=0,3211

բ)0,005=0,00005

գ)2,32=0,0232

դ)1534,1=15,341

5) Խանութ են բերել 2 տ կաղամբ և 800 կգ վարունգ։ Առաջին օրը

վաճառել են կաղամբի 40 %-ը և վարունգի 20 %-ը։ Ո՞ր բանջարեղենից են ավելի շատ վաճառել և քանի՞ անգամ շատ։

2 տ կաղամբ = 2000 կգ կաղամբ

2000=100%

x=40%

x=2000*40/100=80000/100=800 կգ

2000-800=1200

800 կգ = 100%

x=20%

x=800*20/100=16000/100=160

800-160=640

Կաղամբ-800

Վարունգ-160

Ավելի շատ վաճառել են կաղամբ

800>160

Քանի անգամ շատ

800/160ժ=5 անգամ

Պատ․5 անգամ,կաղամբ

6) Գտե՛ք օրինաչափությունը և գրե՛ք բաց թողնված թիվը։

Այս հավասարը լուծված է ամեն թվից հետո 2 անգամ բազմապատկելով

Զույգ թվերով

Ահա

8-6=2

12-8=4(2*2)

20-12=8(4*2)

36-20=16(8*2)

7) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա)x+1/3=1

x=1-1/3

x=2/3

1-1/3=3/3-1/3=2/3

բ)2*x=3

x=1.1/5

3/2=2.5/5 / 1.5/5=2.5/5 / 1.5/5 = 1.1/5

գ)5*x+2=12

x=(12-2)/5

x=2

12-2=10

10/5=2

դ)4/5+x=2

x=2-4/5

x=1.1/5

2-4/5=1.5/5-4/5=1.1/5

1) Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 65,103 ⋅ 10=651,03

գ) 7,393 ⋅ 10000=73930

ե) –59,32 ⋅ 10=-593,9

բ) 0,329 ⋅ 1000=329

դ) 0,999 ⋅ 100=099,9

զ) –0,00018 ⋅ 100=-00,0018

2) Ճի՞շտ է, որ`

ա) 75,30 = 75,3

գ) 96 = 96,0,  

ե) 40,3 = 40,300,

բ) 1,64 = 1,6400,   

դ) 10,08 = 10,8,

զ) 17 = 170:

3) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 35,707 ։ 10=3,5707

դ) 2 ։ 10=0,05

է) –300 ։ 10000=-0,0300

բ) 0,98 ։ 100=00,098

ե) 673,1 ։ 1000=6731

զ) 673,1 ։ 1000=6731

է) –0,06 ։ 10=-6

ը) 1,765 ։ 1000=000,1765

թ) 829 ։ 100=8,29

թ) 12,25 ։ 100=1225

4) Գործվածքի 1 մետրն արժե 8,5 հազար դրամ: Ի՞նչ կարժենա այդ

գործվածքի 10 մետրը:

8,5×10=85 հազար դրամ

Լրացուցիչ(տանը)

5) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 14,32 ⋅ x = 143,2

գ) 503 = 50,3 ⋅ x

ե) 80,45 : x = 8,045

բ) 0,4 ⋅ x = 40

դ) 2,7 = 270 : x

զ) 11,03 = 110,3 : x

6) Գրե՛ք այն թիվը, որը 100 անգամ մեծ է տրված թվից.

ա) 81,2×100=812,0

բ) 0,1 x100=1,0

գ) 0,002×100=2

դ) 125,1×100=1251,0

ե) 6,29×100=629

7) Գրե՛ք այն թիվը, որը 100 անգամ փոքր է տրված թվից.

ա) 36,62:100=0,3662

բ) 81,543:100=0,81543

գ) 1,7:100=0,017

դ) 22,44:100=0,2244

ե) 0,003:100=0,00003

8) 100 կգ կոնֆետի համար վճարել են 72,5 հազար դրամ: Ի՞նչ արժե

այդ կոնֆետի 1 կիլոգրամը:

72,5:100=0,725

6-րդ դասարաններ

Սովորել բառապաշարը  անգիր:

Առաջադրանքներ 1 2 3 4

Պատրաստել մի տեսանյութ «My hobby» վերնագրով՝պատմելով ձեր նախասիրությունների և սպորտաձևի մասին:https://www.youtube.com/embed/-UX0X45sYe4?version=3&rel=1&fs=1&autohide=2&showsearch=0&showinfo=1&iv_load_policy=1&wmode=transparent

Նոր թեմա

Հարցեր.

1. Ինչո՞վ է պայմանավորված օրգանիզմի ամբողջականությունը։

Օրգաններից և օրգանական համակարգերի փոխկապակվածություններից

2. Ի՞նչ տեղի կունենա, եթե կենդանին չստանա բավարար քանակությամբսննդանյութ։

Բույսը չի կարող ապրել առանց բավարար քանակի սննդանյութ: Եթե բույսը ինչ-որ բանի հետևանքով չստանա բավարար սննդանյութ այն, կմահանա:

3. Ցողունի վնասվածքն ի՞նչ հետեւանք կարող է ունենալ բույսի կյանքում։

Եթե բույսի ցողունը որոշակի է վնասվել, կարող է բույսը ծռվի կամ ուղղակի ընկնի գետնին: Իսկ եթե ավելի ուժեղ կամ խորն է վնասված, կարող լինել այնպես, որ ցողունը էլ չկարողանա փոխադրել բույսի հատկավոր սննդանյութերը:

4.Ի՞նչ կլինի, եթե կենդանի օրգանիզմները դադարեն սնվել: Պատասխանը հիմ նավորե՛ք

Եթե բույսը դադարի սնվել,ապա այն վերջանականապես կմահանա,կամ կբնաջնջվի

Հայաստանում մայիսի 9-ին նշվում է Հաղթանակի եւ խաղաղության օրը: Տոնի կապակցությամբ կայացան մի շարք միջոցառումներ երկրի ղեկավարության եւ հոգեւոր առաջնորդների, ընդդիմության ներկայացուցիչների, Մեծ հայրենականի ու Ղարաբաղյան պատերազմի վետերանների մասնակցությամբ:Տոնի առթիվ շնորհավորական ուղերձներ են հղել Հայաստանի նախագահը, Ազգային ժողովի նախագահը, վարչապետը եւ Ամենայն Հայոց կաթողիկոսը:

«Ազգերի հիշողության մեջ հաղթանակները թողնում են անջնջելի հետք, եւ այս օրը մեր տոնացույցի փառավոր էջերից մեկն է: Մեր զավակներին ու թոռներին այսօր պատմում ենք հայ տաղանդավոր զորահրամանատարների եւ քաջարի զինվորների հերոսության ու անձնազոհության մասին, հիշում ենք, որ ֆաշիզմի ու մարդատյացության դեմ Մեծ հայրենականում մեր հայրերի ու պապերի արյան գնով նվաճված հաղթանակը հնարավորություն էր աշխարհի բոլոր ժողովուրդների համար կառուցելու խաղաղ ու ավելի լավ ապագա», — ասված է, մասնավորապես, նախագահ Սերժ Սարգսյանի ուղերձում: — «Տասնյոթ տարի առաջ Հաղթանակի տոնը մեզ համար հարստացավ նոր խորհրդով: 1992-ի մայիսյան այս օրերին, Շուշիի ազատագրմամբ, մեզ պարտադրված պատերազմում ապացուցեցինք, որ պատրաստ ենք ցանկացած պահի նաեւ զենքով պաշտպանելու մեր արժեքները, մեր ժողովրդի ազատության, անկախության եւ խաղաղ կյանքի իրավունքը»:

«Այս տոնը խաղաղ ապրելու եւ արարելու, ինքնության եւ հարատեւության համար պայքարող հայ ժողովրդի հաղթանակների խորհրդանիշն է: Հայոց ցեղասպանության վերքը դեռ չսպիացած` Հայրենական մեծ պատերազմի ընթացքում հայ ժողովուրդը գիտակցաբար մասնակցեց չարիքի դեմ պայքարին: Հայ զինվորներն անցան Երկրորդ աշխարհամարտի թոհուբոհով եւ իրենց ներդրումն ունեցան նացիզմի ջախջախման գործում` ստանալով թիկունքում մնացածների անձնուրաց աջակցությունը: Մերօրյա պատմության մեջ այդ հաղթանակների պսակը Շուշիի առումն ու Արցախի ազատագրումն էր», — իր ուղերձում գրել է Ազգային ժողովի նախագահ Հովիկ Աբրահամյանը:

Красавица-Матрёшка

11-22 мая

11-15 мая

• До начала видеоурока, пожалуйста ответьте на вопросы

1. Знакомы ли вы с деревянной игрушкой – матрёшкой?

Конечно, да

Немного об игрушке

Матрёшка — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Число вложенных кукол — обычно три и более. Обычно имеют форму яйца с плоским донцем и состоят из двух разъёмных частей, верхней и нижней. На традиционных матрёшках изображена женщина в красном сарафане и платке. В наше время темы для росписи разнообразны: сказочные персонажи, девушки, а также семьи. Стали нередки и матрёшки пародийного характера с изображением политических деятелей. Сравнительно недавно стала набирать популярность матрёшка с изображением портрета — портретная матрёшка.

1. Есть ли у вас дома эта игрушка?

У нас дома нет это игрушка

1. Как вы думаете, есть ли польза от данной игрушки?

Да,потому что эта игрушка может развить интеллект.Она может улучшить зрение,цветной интеллект и доступ к большому и маленькому.

1. Может ли ребенок, используя матрёшку, научиться считать ?

Да,я так думаю.Используя эту игрушку мы можем научиться считать.Мы сможем считать и раскрывая матрешек и не только.Продолжение расскажу на дистанционном уроке.

1. Посмотрите видео:

Задание.

1)Найдите интересные факты о матрёшках. Запишите в блоге.

• Матрёшке всего 130 лет, она не так стара как думают многие. Первая русская матрешка была выточена и расписана в московской игрушечной мастерской “Детское воспитание” в 90-х годах 19 века.
• Матрёшка имеет японские корни. Идея создания матрёшки была подсказана С. В. Малютину японской игрушкой, привезённой с острова Хонсю женой С. И. Мамонтова. Это была фигура мудреца Фукурокудзю, в которой находилось ещё несколько фигурок, вложенных одна в другую.
• Каждая фигурка изготавливается вручную. Мастер проделывает с липовой чуркой до 15 операций, прежде чем она станет готовой матрёшкой.
• Матрешки никогда не бывают одинаковые.

Матрешка считается исконно русским сувениром, который стараются привезти из России иностранцы. Матрешкой с удовольствием играют дети, матрешки служат украшением для интерьеров. Но оказывается, у русской матрешки совсем не русские корни. До сих пор нет достоверной информации откуда появилась матрешка, мифов и легенд о ее происхождении очень много. Но большая часть исследователей склоняется к этой: прообразом русской матрешки стала фигурка японского божка, которая, как и матрешка, раздвигалась, представляя собой, вместилище для более мелкой фигурки. Японский образец, выполненный с большим юмором, представлял собой множество вставляемых друг в друга фигурок японского мудреца Фукурума — лысоватого старичка с головой вытянутой вверх от многочисленных раздумий.

Автором матрешки был токарь Михаил Звездочкин, а расписал первую матрешку в образе крестьянской девочки, вскоре окрещенной в народе распространенным именем Матрешка (Матрена), художник Сергей Малютин.

• Матрешка – русский сувенир, который стремятся привезти из путешествия по России многие туристы. Одновременно с этим изделие относится к категории игрушек. О нем знает любой российский ребенок. Матрешки используют для игры и украшения интерьера помещения различной специфики, как жилого, так и офисного и прочих. Игрушка органично вписывается в интерьер и добавляет ему оригинальных ноток.
• На сегодняшний день многочисленные торговые точки предлагают матрешек с различным дизайном. Туристы могут приобрести не только традиционную матрешку с изображением розовощекой девушки в косынке, но и с лицами президентов, сказочных персонажей, людей разных национальностей и т.д. При этом наиболее востребованными остаются классические изделия. Несмотря на то, что матрешка известна многим, историю ее возникновения и развития знают далеко не все.

• 2)Вставьте в предложения пропущенные глаголы.
  1. Этот автобус всегда поворачивает налево около банка. 2. Старшие братья часто обижают/ругают младших. 3. Родители разрешили нам погулять в парке. 4. Папа часто отвозит маму на работу. 5. Не надо ругать/обижать старых людей. 6. Мальчик шел прямо, потом повернул направо. 7. После занятий в университете мой брат провожает свою подругу. 8. Мы идем к друзьям играть в футбол.

18-22 мая

До видеоурока. Прочитайте текст.

Матрешка – это уникальная игрушка, символ России, известный во всем мире. Может показаться, что история матрешки насчитывает несколько веков, но это не так.
Первая игрушка появилась чуть более ста лет назад, и ее создателем был не народ, а конкретный человек – русский художник Сергей Малютин. Во время путешествия по Японии он увидел забавную игрушку – божество счастья и долголетия Фукуруму – внутри которого находилось несколько таких же фигур. Малютину очень понравилась идея, и по приезду в Россию он создал отечественный аналог – расписную русскую красавицу в сарафане и платочке. Игрушка состояла из восьми фигур.
Изображение девочки чередовалось с изображением мальчика, отличаясь друг от друга. Последняя игрушка изображала  младенца. Малютин назвал свое произведение Матреной – распространенным женским именем в России. Матрешка быстро стала популярным сувениром, олицетворявшим собой материнство, плодородие, благополучие.
Матрёшка, с самого начала своего происхождения символизирует тепло и уют в доме.  Существует такое поверье – если внутрь этой деревянной куклы положить записку с желанием, то оно обязательно сбудется.

Задание

• Составьте предложения, используя данные слова.

1. Друзья – предложить – мы – бегать – стадион. 2. Машина – повернуть – сторона. 3. Папа – провожать – дочка – домой. 4. Мальчик – обижать –
младшая сестра. 5. Мы – согласиться – пойти – парк. 6. Ребенок – громко – плакать.
7. Вы – хотеть – проводить – мы – домой.

• Попробуйте создать матрешку своими руками( из пластика, бумаги…). Попросите родителей помочь вам. Запишите видео, как вы создавали матрешку своими руками.

Առաջադրանքներ

1) Կատարե՛ք գումարում.

ա) 3,820 + 41,705  , գ) 8,903 + 152,9, ե) 5,51 + 6,36,

բ) 0,921 + 4,800  , դ) 0,0032 + 1119,69, զ) 0,002 + 0,00017։

    8,903

152,900

_______

 161,803

2) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) x – 0,615 = 0,02, գ) 27 = x  – 10,0001,

բ) x – 18,2 = 124,01, դ) 654,1 = x – 5037,203։

654,1 = x – 5037,203

X = 5037,203 + 654,100 = 5691,303

5037,203

  654,100

5691,303

 3) Կատարե՛ք գործողությունները.

ա) (6,93 + 1,08) ⋅ 10 + (9,734 + 11,25) ⋅ 100 = 2178,5,

բ) (39,63 + 5,7) ⋅ 100 + (3,565 + 15,001) ⋅ 10։

ա)

1. 6,93 + 1,08 = 8,01
2. 9,734 + 11,25 = 20,984
3. 8,01×10 = 80,1
4. 20,984 x 100 = 2098,4
5. 80,1 + 2098,4 = 2178,5

4) Քառակուսու կողմի երկարությունը 3,72 դմ է։ Եթե քառակուսու կողմը մեծացվի 10 անգամ, ինչի՞ հավասար կլինի ստացված քառակուսու պարագիծը։

3,72 x 10 = 37,2

37,2 + 37,2 + 37,2 + 37,2 = 74,4 + 74,4 = 148,8 դմ 

5) Կատարե՛ք գումարում.

ա)(–1,2) + (–3,4), գ) (–0,37) + (–6,23), ե) (–1,001) + (–2,456),

բ) (–8,75) + (–1,25), դ) (–4,38) + (–2,04), զ) (–18,203) + (–0,411)։

6) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) x – 0,99 = 0,01, գ) x – 8,64 = 0, ե) x – 0,3 = 1,

բ) 4,52 = x – 10,48, դ) 20,3 = x – 0,45, զ) 17,4 = x – 11,2։

7) Ուղղանկյան երկարությունը 36,6 սմ է, իսկ լայնությունը՝ 24,2 սմ։

Եթե նրա երկարությունը 10 անգամ մեծացվի, իսկ լայնությունը 10

անգամ փոքրացվի, որքա՞ն կլինի ստացված ուղղանկյան պարագիծը։

8) Որոշե՛ք, թե ինչ օրինաչափությամբ է կազմված

հետևյալ աղյուսակը.

1. Запишите ответы на следующие вопросы.

• Какие памятные даты мы празднуем в мае?
• 1 Май— день Труда
• 9 Май— день Победы
• 28 Май— день Республики
• Назовите великих армянских воинов. Найдите их фотографии, поместите в своем блоге и дайте о них краткую информацию. Вы можете также найти интересные факты об их жизни и подвигах или видеоролики и поместить в своем блоге.

Рубен Христофорович Багиров

Родился в 1908 г. в Шуше.

Председатель профсоюза работников коммунально-квартирного строительства Туркмен. ССР. Призван в Вооружённые силыв в 1943. Окончив в 1944 Ашхабадское военно-пе­хотное училище, был отправлен на 1-й Украинский фронт и назначен командиром ро­ты 350-й дивизии.

В годы Великой Отечественной войны командовал ротой.

Первое боевое испытание завершилось блестящей победой (1944), за что был награжден орденом Красной Звезды. За героизм и военное мастерство ему было присвоено звание Героя Советского Союза.

Մայիսի 4-9-ը

Մասնակիցներ կրտսեր և միջին դպրոցի սովորողներ, ընտանիքներ

Նյութը կարող է լինել տեսագրության, կամ ձայնագրության տեսքով

Հարգելի սովորողներ  այս օրերի ձեր ընտանեկան մարզումներից բացի ավելանում է նաև այսպիսի հանձնարարություն: Լավ առիթ է հետաքրքրվել,  ձայնագրության կամ տեսագրության միջոցով բացահայտել ընտանիքի անդամների մանկության, կամ պատանեկան տարիների մարզական էջերի մասին, եղել է արդյոք սպորտը  նրանց կյանքի անբաժան մասը: Հարցազրույց վարել նրանց հետ, հարցերի միջոցով պարզել նրանց հաջողությունների, սպորտային կուռքերի մասին կամ գուցե մինչև հիմա զբաղվում են սպորտով և այլ տեղեկություններ: Դրանք ներկայացրեք ձեր բլոգներում և հղումը ուղարկեք ինձ  naira-fizkult@mskh.am էլեկտրոնային հասցեին: Առողջ եղեք:

• Որ տարիքում են սկսել իրենց մարզական գործունեությունը
• Ինչ մարզաձևով են զբաղվել և քանի տարի
• Ինչ հաջողություններ են ունեցել, ով է եղել առաջին մարզիչը, հիշում են արդյոք իրենց թիմի անդամներին
• Եթե կարողանային հետ գնալ, կզբաղվեին նույն մարզաձևով, թե կնտրեին մի ուրիշ գործունեություն / մարզական, կամ այլ/
• Եթե որևէ մարզաձևով չեն զբաղվել, ինչ սիրելի զբաղմունք են ունեցել

ՀԱՐՑԱԶՐՈՒՅՑ ՄԱՅՐԻԿԻՑ

Նախագծի մասնակիցներ` 6 դասարանի սովորողներ

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ Մարտ -Ապրիլ

Նպատակը՝ Ձվի որակի ստուգում

Ընթացքը՝ Սովորողները տանը ծնողների օգնությամբ որոշում են ձվի որակը: Փորձում են հասկանալ տվյալ ձուն թարմ է, թ՞ե ոչ: Այդ նպատակով վերցնում ենք ձուն, մոտեցնում ենք լամպին և գունավոր ֆլոմաստերով նշում ենք օդափոսիկի չափը: Այդ սկզբունքով չափում և մի քանի ձվի օդափոսիկի չափերը: Հետո փորձում ենք համեմատել օդափոսիկի չափը: Եթե տվյալ ձվի օդափոսիկը մյուսների համեմատ մեծ է, նշանակում է՝ այդ ձուն հին է և օգտագործման ենթակա չէ: Այս եղանակով կարելի է որոշել, թե որքանով է ձուն թարմ և հանգիստ օգտագործել Զատկի ժամանակ:

https://video.fevn4-1.fna.fbcdn.net/v/t42.3356-2/94936523_681420052622219_3011160103316357120_n.mp4/video-1588692895.mp4?_nc_cat=107&_nc_sid=060d78&_nc_ohc=fBZTtwYkGBMAX9UmVIz&vabr=490861&_nc_ht=video.fevn4-1.fna&oh=c63e481ed35e15554ae106c1ce30d6fc&oe=5EB2CE7D&dl=1