Author: sardaryanyana

Монте Аво Мелконян

Национальный герой Армении и герой Арцаха Монте «Аво» Мелконян родился 25 ноября 1957 года в небольшом калифорнийском городе Висейлия в семье Чарльза и Забел Мелконянов.

В 1975 году с отличием окончил среднюю школу города Висейлия. В школе он проявлял особый интерес к истории и иностранным языкам. Больше всего Монте привлекала Япония, он посещал курсы языка и занимался восточными единоборствами.

«С того времени он начал слушать исключительно армянскую музыку, знакомиться с другими армянскими сверстниками, посещать культурные мероприятия. Позже все это переросло в одержимость, он стал говорить о справедливости в отношении армянского народа, о правах на свои земли. Подобные разговоры были не по душе нашему отцу, из-за чего у них с Монте возникали ссоры», — рассказывает Маркар Мелконян.

12-16 октября

Просмотрите ролик , обсудите

1.Ответьте на вопросы
Кто из вас бывал в цирке и что там видели?

Конечно же я бы хатела быть в цырке, но я некогда не была в нём.
Что умеют делать на арене цирка разные артисты – люди и животные?

Люди умеют смехсить зрителейв цырке, о жевотные удевляють.

2.Прочитайте текст

На арене цирка

Цирк – это тоже театр, но артисты в нём не только люди, но и животные. Люди играют свои роли, животные – свои. Чтобы животные стали актёрами, их надо учить. Обучают животных дрессировщики. Они дрессируют животных, то есть учат их исполнять номера. На арене цирка выступают медведи и собаки, кошки и львы, обезьяны и голуби, лошади, слоны и тигры. Медведи катаются на велосипедах, на машинах, танцуют, ходят на задних лапах. Собачки бегают и прыгают, кошки катаются на спинах собак, львы прыгают через огненный обруч .В цирке выступают и фокусники. Зрители никак не могут понять, как эти артисты делают свои фокусы. Весь мир видел фокусы знаменитых армянских фокусников Арутюна и Амаяка Акопянов. В антракте на арену цирка выбегают клоуны. Обычно клоунов бывает двое. Один из них – весёлый, другой – грустный. На них смешные широкие штаны с большими карманами, огромные ботинки. У них большой красный нос, на голове часто бывает парик. Клоуны спорят друг с другом, толкают друг друга, падают, шутят и смешат зрителей. Самым известным армянским клоуном был Леонид Енгибаров. Армянский цирк знают во многих странах мира.

3. Что вы можете добавить про армянский цирк? Напишите.

Сбор подписей в пользу инициативы “Армянский цирк без животных”. Ее цель состоит в том, чтобы на арене цирка в Армении не выступали танцующие, прыгающие через огонь и выделывающие другие трюки животные. За несколько дней под данной инициативой подписалось 2500 человек.

В настоящее время в Армении рассматривается законопроект о поправках к закону “О животном мире”.

4. Переведите отрывок текста на армянский.

Каштанка
Молодая рыжая собака бегала взад и вперёд по улице. Иногда она останавливалась, поднимала то одну, то другую лапу и думала, как это она потерялась. Каштанка помнила, что по дороге она прыгала, забегала во дворы и бегала за собаками. Хозяин сердито кричал на неё, говорил, что она плохо себя ведёт.
Стало темно. Шёл крупный, пушистый снег. Никто не обращал на Каштанку внимания. Она села у какого-то подъезда и стала плакать. Ей было холодно и очень хотелось есть.

Երիտասարդ շեկ շունը վազում էր այստեղ և այնտեղ փողոցով մեկ։ Մեկ- մեկ նա կանգ էր առնում, բարձրացնում էր մեկ մի, մեկ էլ երկրորդ թաթը և մտածում էր, թե ինչպես է նա կորել։ Կաշտանկան հիշում էր, որ ճանապարհին նա թռվռում էր, գնում փողոցից-փողոց և վազում էր մյուս շների ետևից։ Շների տերը ջղայնացած գոռում էր նրա վրա ասում էր որ նա իրեն շատ վատ է պահում։ Արդեն մութ էր։ Գալիս էր մեծ և փափուկ ձյուն։ Ոչ չեր նկատում Կաշտանկային։ Նա նստեց ինչ-որ մուտքի մոտ և սկսեց լաց լինել։ նԺՆրան շատ ցուրտ էր, և նա շատ սոված էր։;


Грамматический материал

5. Вставьте недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.

Обманчивый лес

Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след прикрасной горной козы и, преследуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое расстояние.

Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись пригоней, что прескоре не стало слышно даже их лая. Между тем неприметно пригущался вечер, и нступила ночь. Тут король понял, что заблудился. И кидали доносились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой вспомнил Генрих о том, как сбивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник – горное эхо. Но было уже поздно. Предстояло переночевать в лесу.

6.Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по столбикам (пре-, при-)
Придорожный, приоткрыть, преодолеть препятствие, присесть на скамью, приглушить, приморской, пресытиться, пренебрегать, превращение, преследование, признаться, призирать труса, прибрежный, преображение, преступить к делу, приостановить, превосходный, преобразование, преграда, приручить, , пристроить, , знаки препинания, презабавный котенок.

7. Закончите предложения, используя слова, данные ниже.
1. В субботу Мария ходила банк, потому что она хотела обменять деньги.
2. В среду мы пойдём библиотеку, потому что мы хотим взять новый учебник. 3. Вчера Андрей и Анна были на выставке 4. Сейчас я хочу пойти в кинотеатр 5. В воскресенье мы
ездили в спортклуб 6. В субботу мои друзья пойдут кинотеатр 7. Наташа идет к почте, потому что
она хочет посмотреть новый фильм.
Слова: банк, библиотека, почта, выставка, спортклуб, кинотеатр «Родина».

 Напишите предложения, используя глаголы в настоящем времени.
Образец: Как вы … (чувствовать себя)? – Как вы себя чувствуете?
1. Где вы живёте (жить)? 2. Вы учитесь или работайте (учиться, работать)? 3. Ваш друг занимается
спортом (заниматься)? 4. Где вы покупайте продукты (покупать)? 5. Андрей ждёт Нину
(ждать), а она опаздывает (опаздывать). 6. Вы хорошо танцевали (танцевать)? 7. А как вы поёте
(петь)? 8. Вы смотрели телевизор (смотреть)? 9. Вы можете помочь мне (мочь)? 10. Я люблю
играть в футбол (любить).

Page 12

We readed this page in the class.

Page 13(Grammar)

1.He likes apples.

2.I like bananas.

3.She likes ice-cream.

4.They love cats.

5.She hates winter.

6.We love football.

1.Sara loves films.

2.My friends hates sport.

3.You take good photographs.

4.Mrs.Jameson teachs us English.

5.My father flies to France twice a year.

6.My mum reads a lot of book.

7.We go to school at 8.30 in the morning.

1.I dont like this kind of music.

2.We don’t eat a lot of meat at home.

3.My parents don’t speak France.

4.I don’t know his phone number.

5.My brother doesn’t late at the weekend.

6.My father does not drive to work.

Page 14

Vocabulary

2.I don’t get up early on Sunday.

3.My sister doesn’t watch a lot of TV.

4.I doesn’t buy my CDs in that shop.

5.You don’t know the answer.

a.swimming

b.listening to music.

c.dancing

d.playing computer games.

e.going to the cinema.

f.reading.

g.running

h.painting

i.playing the guitar.

I don’t read a newspaper every day.

My friends doesn’t go to football matches.

My brother plays tennis.

I don’t play computer games.

My sister doesn’t listen to pop music.

Page 15

Grammar

2.My brother doesn’t like play games.

3.My sister loves riding her bike.

4.My dad enjoys playing on the beach.

5.I love talking to my friends on the phone.

6.We love going to football matches at the weekend.

These exersices needs CDs.I can’t do this.

2.A:Do you study French?

b:No,I don’t.

3.A:Does your friends listen to music?

B:Yes,there does.

4.A:Does she go to school?

B:Yes,she does.

CO₂Ածխաթթվական գազն ածխածնի երկօքսիդն է` ածխածնի և օրգանական միացությունների այրման վերջնական արդյունքը: Այն անգույն, թույլ թթվահամով, օդից 1,5 անգամ ծանր գազ է: Այդ պատճառով էլ այն կարելի է հեղուկի նման մի անոթից զգուշորեն տեղափոխել մյուսի մեջ: Ածխաթթվական գազը կարելի է նաև հեղուկացնել` միայն բարձր ճնշման տակ, իսկ մթնոլորտային ճնշման պայմաններում պնդացնել՝ վերածելով «չոր սառույցի», որը ձեզ անպայման ծանոթ է:Ածխաթթվական գազը լուծվում է ջրում՝ առաջացնելով ածխաթթու, որը հիմքերի հետ գոյացնում է աղեր` կարբոնատներ և հիդրոկարբոնատներ: Դրանցից են մեզ բոլորիս լավ հայտնի սոդան` նատրիումի կարբոնատը (Na₂CO₃), և խմելու սոդան՝ նատրիումի հիդրոկարբոնատը (NaHCO₃): Ածխաթթվի մյուս աղը` կալցիումի կարբոնատը (CaCO<sub>3</sub>), բնության մեջ հանդիպում է հսկայական քանակությամբ և միանգամից 3 ձևով` կավճի, կրաքարի և մարմարի: Այդ ապարների հզոր շերտերը հասնում են մինչև երկրակեղևի խորքերը, որտեղ ստորգետնյա խոր հորիզոնների ջերմությունը քայքայում է կարբոնատները, և անջատվում է ածխաթթվական գազ: Ժայթքելով երկրակեղևի ճեղքերի և հրաբուխների խառնարանների միջով` ածխաթթվական գազը դուրս է գալիս մթնոլորտ: Մարդկանց և կենդանիների շնչառության, զանազան նյութերի այրման և փտման ժամանակ նույնպես անջատվում է ածխաթթվական գազ: Մթնոլորտում, հատկապես նրա վերին շերտերում, ածխաթթվական գազի պարունակության չնչին աճն ազդում է Երկրից Տիեզերք ջերմանցման բնական ընթացքի վրա, որի հետևանքով նկատվում է Երկրի միջին ջերմաստիճանի աճի միտում, որն այլ կերպ անվանում են ջերմոցային էֆեկտ: Վերջինիս դեմ պայքարը ներկայումս լուրջ էկոլոգիական խնդիր է: Օդում ածխաթթվական գազի քանակի չափավորությունը (մոտավորապես 0,03%) մարդու համար շատ կարևոր է, քանի որ այն թունավոր է:Այդօրինակ «աղետներից» մեզ փրկում են կանաչ բույսերը, որոնց հիմնական սնունդը ածխաթթվական գազն է, բույսերի տերևները կլանում են ածխաթթվական գազը՝ փոխարենը մեզ տալով այնքան անհրաժեշտ թթվածինը:Ածխաթթվական գազը հիմնականում օգտագործվում է սննդի արդյունաբերության մեջ՝ գազավորված ըմպելիքներ, փրփրուն գինիներ, պահածոյված սննդամթերք պատրաստելու համար: Չոր սառույցը հիանալի սառնազդակ է, 2 անգամ ավելի արդյունավետ, քան սովորական սառույցը: Այն օգտագործվում է շուտ փչացող մթերքները պահպանելու և տեղափոխելու համար:
ԿրակմարիչԱծխաթթվական գազը չի այրվում և այրմանը չի նպաստում. այդ հատկության շնորհիվ այն օգտագործվում է հրդեհները մարելու համար: Կրակմարիչները լիցքավորում են ածխաթթվական գազով կամ նատրիումի հիդրոկարբոնատի լուծույթով: Այս դեպքում բալոնի վերին մասում ամրացվում է ծծմբական թթվով լցված սրվակ: Կրակմարիչը գործի դնելիս ծծմբական թթուն խառնվում է նատրիումի հիդրոկարբոնատի հետ: Փոխազդեցության հետևանքով անջատվում է ածխաթթվական գազ, որը հեղուկի հետ առաջացնում է շիթ և մեծ ճնշման տակ դուրս մղվում կրակմարիչից: Փրփուրը ծածկում է այրվող առարկայի մակերեսը, մեկուսացնում այն օդի թթվածնից և, այրումը դադարեցնելով, հանգցնում է կրակը:

Գործնական աշխատանք`նյութերի ֆիզիկական հատկությունների ուսումնասիրում
Գործնական  աշխատանք `Նյութերի հատկությունների ուսումնասիրում`
Ղեկավարվելով  հետևյալ  սխեմայով  բնութագրեք  հետևյալ  նյութերի` երկաթի,արծաթի,ոսկու, ջրի,կերակրի աղի,պղնձի,կավճի,ալյումինի,պղնձարջասպի , ածխաթթու գազի , շաքարի, էթիլ սպիրտի, քացախաթթվի, ացետոնի  ֆիզիկական հատկությունները  և  ֆիզիոլոգիական  ազդեցությունը  կենդանի   օրգանիզմների  վրա: Աղյուսակի սյունակում գրանցե՛ք տեղեկություն նյութի հոտի մասին: Ձեռքի թեթև շարժումով նյութի մակերեսից օդն ուղղեք ձեր կողմը և որոշե՛ք հոտ ունի՞արդյոք նյութը

Երկաթ պինդ մոխրագույն հոտ չունի համ չունի 7.87 չի լուծվում 15.39 1927 — —

Արծաթ պինդ արծաթագույն հոտ չունի համ չունի 10.5 չի լուծվում 961 2117 — —

Ոսկի պինդ ոսկեգույն հոտ չունի համ չունի 19.3 չի լուծվում 163 2880 — —

Ջուր հեղուկ անգույն հոտ չունի համ չունի 1.00 — 9 100 — —

Կերակրի աղ պինդ սպիտակ հոտ չունի համ ունի չի լուծում 901 1465 — —

Պղինձ պինդ անգույն հոտ չունի համ չունի չի լուծվում 8.90 1063 2563 — —

Կավիճ պինդ սպիտակ հոտ չունի համ չունի լուծվում է 2071 քայքայվում է քայքայվում է — —

Ալյումին պինդ մոխրագույն հոտ չունի համ չունի չի լուծվում 100 2500 — —

Պղնձարջասպ պինդ սև հոտ չունի համ չունի լուծվում է 2.28 քայքայվում է քայքայվում է — —

Ածխաթթու գազ գազային անգույն հոտ չունի համ չունի լուծվում է 0,00198 — 78,5 — —

Շաքար պինդ սպիտակ հոտ չունի համ ունի լուծվում է 159 165 քայքայվում է — —

Էթիլ սպիրտ հեղուկ հոտ ունի համ չունի միախառնվում է ցանկացած հարաբերությամբ 0,79 -114 78 — —

Քացախաթթու հեղուկ հոտ չունի համ չունի միախառնվում է ցանկացած հարաբերությամբ 1,05 17 116 — —

Ացետոն հեղուկ հոտ ունի համ չունի մ իախառնվում է ցանկացած հարաբերությամբ 0.79 95 56 — —

Արքիմեդը Հին Հունաստանի խոշորագույն գիտնականներից է: Նա իր կյանքը նվիրել է ֆիզիկայի և երկրաչափության ուսումնասիրությանը. ստեղծել է նոր տիպի բազմաթիվ մեխանիզմներ:Արքիմեդը հարուստ քաղաքացի էր և Սիրակուզայի կառավարչի բարեկամը: Ըստ ավանդազրույցի՝ մի անգամ թագավորն իր մոտ է կանչել Արքիմեդին և հանձնարարել ստուգել՝ արդյո՞ք իր թագը մաքուր ոսկուց է պատրաստված: Արքիմեդին երկար ժամանակ չէր հաջողվում լուծել այդ խնդիրը, մինչև որ մի անգամ լողատաշտ մտնելիս նկատեց, որ որքան խորն է ինքը ընկղմվում ջրում, այնքան ավելի շատ է բարձրանում ջրի մակարդակը: Նա մերկ դուրս ցատկեց լողատաշտից՝ բղավելով «էվրիկա, էվրիկա» («գտա, գտա»): Այնուհետև նա լողատաշտի մեջ ընկղմեց թագը և դուրս մղված ջրի զանգվածով հաշվեց դրա ծավալը: Ապա լողատաշտի մեջ ընկղմեց թագի քաշով մաքուր ոսկու ձուլակտորը: Տեսնելով, որ երկրորդ դեպքում ջուրն ավելի քիչ բարձրացավ, Արքիմեդը հասկացավ, որ թագը մաքուր ոսկուց չէ, և խարդախ ոսկերիչը մահապատժի ենթարկվեց:Արքիմեդն ուսումնասիրել է նաև լծակների գործողության օրենքները: Այդ առիթով հայտնի է նրա հետևյալ ասացվածքը. «Տվեք ինձ հենման կետ, և ես կտեղաշարժեմ Երկիրը…»:Գիտնականին վերագրվող ամենահայտնի գյուտերից է Արքիմեդի պտուտակը, որն օգտագործվում էր ոռոգման նպատակով ջուր բարձրացնելու համար: Սակայն իրականում այդ պտուտակը Արքիմեդից շատ առաջ հայտնագործել էին հին եգիպտացիները:Իր հայրենի քաղաք Սիրակուզան հռոմեացիների ներխուժումից պաշտպանելու համար Արքիմեդն ստեղծեց ռազմական զարմանահրաշ մեքենաներ, որոնք ջրասույզ էին անում, կամ տաշեղների վերածում թշնամու նավերը, ոչնչացնում ռազմիկներին: Դրանց մեջ կային նաև հսկա հայելիներ, որոնք արևի ճառագայթները կիզակետում էին թշնամու նավերի վրա և այրում դրանք: Երբ հռոմեացիներին, այնուհանդերձ, հաջողվեց գրավել Սիրակուզան, գիտնականի տուն ներխուժած ռազմիկը տեսավ ավազով լի արկղի վրա խոնարհված ծերունուն, որ երկրաչափական պատկերներ էր գծում:– Չդիպչես իմ գծագրերին,– գոչեց Արքիմեդը:Պատասխանի փոխարեն հռոմեացի ռազմիկը թափահարեց սուրը, և մեծ գիտնականն ընկավ ավազին՝ իր արյամբ ցողելով գծագրերը:Տես նաև Երկրաչափություն, Մաթեմատիկա:

1, Ֆիզիկան

2,Ինքնաթիռը

3,Նավթը

4,Թռիչքը

5,Ճոճանակի տատանվելը

6,Կապարի հալվելը

7,Տեևների սոսափումը

8,մարմնի լողալը

9,Աստղերի առկայծումը

10, Չափագլան

11, 3,8սմ

12․ 10մմ

13, 33սմ3

14, 50սմ3

15, Պետք է ամենամեծ մոտ թվերը և մոտ թվերը, որոնց վրա կա թվեր գրված։ Մեծից հանում ենք փոքրը և բաժանում միավոր հատվածների քանակին։

16,

30մլ-0,03լ

450սմ3-0,45մ

2,5լ-2,5լ

0,3դմ3- 0,3լ

2,5լ 0,3լ 0,45լ 0,03լ

17, Սանդղակի բաժանման արժեք-10 միավոր

450լ պետք է լինի, որովհետև ծավալից դուրս է մղում մարմնի չափի ծավալի ջուր։

20,, 34,4 է ջերմաստիճանի բարձրությունը։ Միավոր հատվածը հավասար է՝20։

ՎԱԳՐԵՐ

Կատվազգիների ընտանիքի կաթնասուն այս կենդանիները ներկայիս ամենախոշոր գիշատիչներից են: Վագրի մարմնի երկարությունը մինչև 3 մ է, պոչինը՝ 1,1 մ, կենդանի զանգվածը՝ 227–272 կգ: Հիմնականում տարածված են Ասիայում, Հնդկաստանում, Մալայան կղզեխմբում, անցյալում եղել են նաև Այսրկովկասում ու Միջին Ասիայում: Վագրն ապրում է եղեգի, հնդկեղեգի մացառուտներում, թփուտներում, լեռնային անտառներում:Վագրը հիանալի որսորդ է. վազում է արագ և կարող է երկար հետապնդել որսին: Սակայն մեծ մասամբ հարձակվում է դարանից: Վագրի հզոր ժանիքներից կենդանին հազվադեպ է կարողանում փրկվել: Թաթի մի հարվածով նա կարող է ձի սպանել, 5-մետրանոց ցատկեր անել, հիանալի լողալ, իսկ կշտանալու համար նրան պետք է 30–50 կգ միս: Հիմնականում հարձակվում է եղջերուների, վայրի խոզերի, այծքաղների, նաև ընտանի կենդանիների վրա: Եթե որսն անհաջող է լինում, վագրը սնվում է գորտերով, մկներով, նույնիսկ` մորեխներով: Կարող է նաև երկար ժամանակ մնալ առանց սննդի: Վագրերը որսում են մեծ մասամբ հիվանդ ու թույլ կենդանիների և բնության սանիտարի դեր են կատարում: Մարդու վրա հարձակվում են, երբ վերջինս փորձում է բռնել կամ սպանել վագրի ձագին, վիրավորում է գազանին կամ էլ խանգարում ավարը ճաշակելուն: Իր շերտավոր գունավորման (մեջքը և կողքերը կարմրաշիկավուն են, ստորին մասը՝ սպիտակ` լայնական նեղ, սև շերտերով) շնորհիվ  վագրը գերազանց քողարկվում է թփերի մեջ և նույնիսկ մոտիկից չի նկատվում:Վագրը բազմանում է 2–3 տարին մեկ, ունենում 2–4 ձագ: Ապրում է 20 և ավելի տարի: Վագրը եղել է մարզական որսորդության և արդյունագործության (արժեքավոր է մորթին) օբյեկտ: Այժմ նրանց թիվը խիստ կրճատվել է: Գրանցված են Բնության պահպանության միջազգային միության Կարմիր գրքում: Վագրերը հեշտությամբ են ընտելանում անազատ պայմաններին:

1,Ի՞նչ տարբերություն կա բնական ռեսուրսների և բնական պայմանների միջև: 

Բնական ռեսուրսները արբերվում են նրանով, որ նրանք ստեղծվել են մարդկանց կարիքներըբ հոգալու համար, որը որ առաջանում է բնական պայմաններից, իսկ նական պայմանները դա՝ մարդու նպաստավոր վայրերն են։

2,Կարո՞ղ է բնական պայմանը ժամանակի ընթացքում դառնալ բնական ռեսուրս, բերել օրինականեր:

Օրինակ աղբյուրները օգտագործվում են ջուր խմելու, և ծով գնալու համար, իսկ երբ այն հասնում է ծով՝ օգտագործվում է ոռոգման համար։

3,Նշեք հինգ սպառվող չվերականգնվող ռեսուրս և հինգ սպառվող վերականգնվող ռեսուրս:

Սպառվող և չվերականգնվող ռեսուրսներ են՝ նավթը, ածուխը, կրաքարը, տուֆը, բազալտը։ սպառվող և վերականգնվող ռեսուրսներ են՝ էներգիա, բույսեր կենդանիներ, անձրև և ջուր;

4.Նշեք հինգ ռեսուրս, որոնց սպառվելու դեպքում կարելի է փոխարինել այլ ռեսուրսով: 

Եթե վերջանա օրինակ նավթ վառելիքը, ապա այն կարելի է փոխարինել ածուխով։ Շինարարության ժամանակ տուֆ քարի բացակայության ժամանակ կարելի է այն փոխարինել բազալտով։ Կրաքարը կարելի է փախարնել ցեմենտով։ Պղինձը կարելի է փոխարինել կրաքարով։

Բառային, տեքստային առաջադրանքներ.

• Բացատրիր տրված բառերը բառարանի օգնությամբ. անխռով, ջանալ, կոկարդ, զարհուրելի, որոտ, ամեհի, երերալ, վեհ, ճաղատ, սոսկում, խանդավառ,
• Անխռով-հանգիստ, հանդարտ
• Ջանալ-ձգտել, ճգնել
• Կոկարդ—գդականիշ
• Զարհուրելի-սոսկալի, երկյուղալի
• Որոտ-թնդյուն, գոռոց
• Ամեհի-սանծազերծ, անզուսպ
• Երերալ-տարուբերվել, շարժվել
• Վեհ-վես, գերագույն
• Ճաղատ-հերատ, կունդ
• Սոսկում-վախ, երկյուղ
• Խանդավառ-բոցաշունչ, ոգեշունչ
• Գավրոշն այս աշխարհի գործեր
• ի մասին ունեցած իր փորձից հասկացավ, որ Օվերնցին հարբած է: — Ի՞նչ կյանքի փորձ ուներ Գավրոշը:
• Իր կյանքի փորձն այն էր, որ նա ազքատ, անտուն, անընկեր բայց շատ սիրալիր մարդ էր, նրա փորթը մարդկանց պաշտպանե այդ հզորավոր կռվից։
• Ահա թե ծերությունից դողացողները ինչ են սովորեցնում նրանց, ովքեր վախից դողում են: — Ի՞նչ են սովորեցնում:
• Ծերերը մեզ սովորեցնում են ամեն ինչ, քանի որ նրանք արդնեն անցել էր նրանց կյանքը, գիտեն ամեն ինչ-ինչ պեռք է իմանա մարդ մինչև խո՜ր ծերություն։
• Այս երկխոսությունը Գավրոշի բնավորության ի՞նչ գիծ է ի դերև հանում.

— Տամ քեզ իմ զենքը:

Այստեղ Գավրոշը ասում էր, որ երբ նա մարդ էր հավագում նա տալիս էր իր զենքը մյուսներին, քանի որ նա հատուկ շատ ենքեր ուներ, որպեսզի կիսվեր մարդկանց հետ։

— Չէ, մեծ հրացանը տուր:

Այստեղ նա խոսաց մեծ հրացանի մասին, քանի որ ավելի մեծ հնարավորություն կա մահվան։ Իմ կարծիքով դա այդպես ե, քանի որ հակառակորդները տեսնելով, թե ում մոտ է զենքը կկրակեն նրա վրա, որ նա մահանա, և նրաց օգուտ կլինի, քնի որ մեծ զենքով կարելի է ավել շատ մարդ սպանել։