Posted in Uncategorized

Առցանց աշխատանք խոհարարությունից

Առաջարկվող աշխատանքային թեմաներ (փաթեթը բաց է բոլորի 6-8-րդ դասարանցիների համար)

  • ներկայացրու քո ճաշացանկը. ինչպիսի՞ բաղադրիչներից է կազմված
  • Իմ ճաշացանկն է՝
  • Հացաբուլկեղեն՝ Հաց լավաշ
  • Բանջարեղեն՝ կանաչ սոխ, կարտոֆիլ գազար, բազուկ, կաղամբ
  • Կաթնամթերք՝ կարագ, կաթ, պանիր, կաթի սեր, թթվասեր
  • Մսամթերք՝ գառ, տավար, հավ
  • Մրգեր՝ ադամաթուզ, խնձոր, նարինջ
  • եթե ապրում ես հողատարածք ունեցող տանը, լուսաբանիր՝ ի՞նչ միրգ, բանջարեղեններ կան այգում, օգտվու՞մ ես դրանցից
  • խոհարարական ի՞նչ հեռուստաալիքներ, յութուբյան ալիքներ կամ հաղորդումներ գիտես, ո՞րն է քո սիրելին, որին հետևում ես
  • Ես գիտեմ ինչ եփել այսօր, մամայի եածն ուրիշ է հաղորդումները
  • Իմ ամենասիրած խոհարարական հաղորդումը դա՝ ՄԱՄԱՅԻ ԵՓԱԾՆ ՈՒՐԻՇ Է։
  • ներկայացրու տարվա այս եղանակին հատուկ բանջարները. Հայաստանի տարածքում ո՞ր մարզը, ի՞նչ տեսակի բանջարով է հայտնի
  • Այս եղանակին հատուկ բանջարեղեններն են՝ սմբուկը, կաղամբը, վարունգը, լոլիկը և բիբարը։
  • Արագածոտն-դդում, դդմիկ
  • Արարատ— ձմերուկ, սեխ
  • Սյունիք— լոբի
  • Տավուշ-լոլիկ, վարունգ
  • Կոտայք-կաղամբ, գազար
  • Գեղարքունիք-կարտոֆիլ
  • Երևան-բիբար
  • Շիրակ-կարտոֆիլ
  • Վայոց ձոր-բոխկ, սոխբազուկ
  • Լոռի-ծաղկակաղամբ, բռոկոլի
  • Արմավիր-սմբուկ, բռոկոլի
  • եթե երբևէ մասնակցել ես բանջարհավաքի, ապա փորձիր վերհիշել, ներկայացնել, ի՞նչն է տպավորվել. հաճելի՞, թե՞ տանջալի աշխատանք է
  • մասնակցիր կինո-ֆոտո խմբի Food Photography/սննդի լուսանկարչություն նախագծին
Posted in Uncategorized

Երկարաժամկետ նախագծեր մայրենիից 4

հետազոտման-ձայնագրման՝ ռադիո, TV — անհատական կամ խմբային թողարկումներ՝ սովորողներին, դասավանդողներին հուզող հարցերի շուրջ հարցումների, հետաքննության, վերլուծությունների օգնությամբ։ Թողարկումները հրապարակել համապատասխան բաժնում։ —

https://drive.google.com/open?id=1LBJEru_VGPq9J6LW4kh4cMIUCB1hIKo3

Posted in Uncategorized

Երկարաժամկետ նախագծեր մայրենիից 5

ֆիլմի դիտում-վերլուծություն — փաստավավերագրական և գեղարվեստական, անիմացիոն ֆիլմերի դիտում, վերլուծում, տեղեկությունների հավաքում-ներկայացում։

Մթնշաղ

Ես շատ սիրեցի <<Մթնշաղ>> ֆիլմը, նայելով այն։ Այն շատ հետաքրքիր ֆիլմ էր։ Ֆիլմը մի սովորական աղջկա և վամպիրի սիրո մասին էր։ Ամուսնանալուց հետո երեխա են ունենում, բայց ունենալու ժամանակ նա մահանում էր, իր ամուսինը չգիտեր ինչ աներ, բայց հասկացավ, որ միակ փրելու ձևը դա Նրան վամպիր դարձնելն է։ Նա դարձրեց բայց երեխան ծնվեց մարդ։ Այսպիսի հետաքրքիր ֆիլմ եմ ես դտել։ Նրանք ի սկզբանե հանդիպել են դպրոցում և միանգամից սիրհարվել են։ Ամեն մեկը սիրում էր իր կեսին, և ամեն ինչ անում որ մյուսին լավ լինի։ Այդպես էլ նրանք սիրեցին իրար։

Posted in Թարգմանություններ

Երկարաժամկետ նախագծեր մայրենիից 3

թարգմանական — թարգմանել տեղեկատվական և գեղարվեստական տեքստեր ցանկացած լեզվից՝ ըստ նախասիրության, հրապարակել «Թարգմանություններ» բաժնում։ Աշխատանքը կարող է լինել նաև միջառարկայական։

Луна

Луна — естественный спутник Земли, всегда обращенный к планете одной стороной (другая, дальняя сторона, называется «темной»). Расстояние от Земли до Луны — 384 467 километров. На данный момент это единственный объект (кроме Земли) в Солнечной системе, на котором побывал человек. Происхождение Луны связывают с наличием еще одной планеты в Солнечной системе — Тейи. По разным догадкам, однажды Тейя врезалась в Землю, в результате чего легкие материалы «выплеснулись» в космос и образовали Луну, а также пояс астероидов.

Լուսին

Լուսինը Երկրի բնական արբանյակ է, որը մշտապես կանգնած է մոլորակի կողմից (մյուսը ՝ հեռավոր կողմը, կոչվում է «մութ»): Երկրից Լուսին հեռավորությունը 384 467 կմ է: Այս պահին արևային համակարգում սա միակ օբյեկտն է (բացառությամբ Երկրի), որը այցելել է մարդը: Լուսնի ծագումը կապված է արեգակնային համակարգում մեկ այլ մոլորակի առկայության հետ `Թեյ: Ըստ տարբեր գուշակությունների, ժամանակին Թեան ընկել է Երկիր, որի արդյունքում թեթև նյութերը «ցրվել են» տիեզերք և կազմել Լուսինը, ինչպես նաև աստերոիդ գոտին:

Posted in Uncategorized

Երկարաժամկետ նախագծեր մայրենիից 2

  • ստեղծագործական — գրել սեփական մտորումները 8-10 նախադասության սահմանում, տեղադրել բլոգի համապատասխան բաժնում։
  • Այս տողերը կարդալով, ես մտածեցի միայն մի բանի մասին՝ տատիկիս և պապիկիս մասին։ Նրանք արդեն շատ մեծ են տարիքով։ Ես շատ եմ նրանց կարոտել, ամբողջ միտքս միայն նրանց մասին է։ Մտածում եմ որ հանկարծ վատ բան չլինի ոչ միայն նրանց հետ, այլև բոլոր բարեկամներին։ Ուզում եմ որ այս վիրուսը ինչքան հնարավոր է շուտ վերջանա, որպեսզի կարողանամ տեսնվել բոլոր բարեկամների և ընկերների հետ։ Նաև մտածում եմ ծնողներիս մասին։ Ամեն օր գործի գնալով, կարող են չնկատել թե ինչպես է նրանց վարաքում վիրուսը։ Երբ կորոնա վիրուսը անցնի ոչ անհանգիստ մարդ էլ չի լինի։
Posted in Uncategorized

Երկարաժամկետ նախագծեր մայրենիից 1

  • ընթերցողական — կարդալ գրական ստեղծագործություններ, գրել դրանց մասին գրախոսականներ, տեղադրել բլոգի «Կարդում եմ» բաժնում։
  • https://granish.org/william-saroyan/

Նարինջները․ Վերլուծություն

Վիլյամ Սարոյանի <<Նարինջները>> շատ հետաքրքիր և տխուր պատմվածք էր։ Պատմվածքը եղբայրների և նրանց կնոջ մասին էր, ովքեր աղքատ էին, և իրենց տան ուտելիքը 10 արկղ նարինջն էր։ Եղբայրներից մեկը որոշեց վաճառել նարինջները, բայց խնդիրն այն էր, որ նա չէր կարողանում ժպտալ։Նրա եղբայրն օգնում էր, բայց նրան ինչ-որ բան խանգարում էր։ Վերջապես նա կարողացավ ժպտալ։ Եղբայրները գնացին վաճառելու նարինջները։ Երբ տեղ հասան, նրանցից մեկը գնաց, և արկղերը թողեց աղբոր ձեռքում։ Սկզբում եկավ մի մեքենա, և եղբայրը ժպտաց, երկու նարինջ վեր բարձացնեով, բայց ուղևորները նույնիսկ չժպտացին նրան։ Նա այդ դեպքին ուշադրություն չդարձրեց, և շարունակեց գործը։ Եկավ հաջորդ մեքենան, և եղբայրը նորից ժպտաց, բայց այս անգամ նույնիսկ չտեսան նրան։ Նա որոշեց, որ հաջորդ մեքենայի հետ ամեն ինչ լավ կստացվի։ Մեքենան գալիս էր և այս անգամ եղբայրը ավելի լայն ժպտաց՝ նարինջները վեր բարձրացնելով, բայց այս անգամ նրան նկատեցին։ Նկատեցին, բայց միևնույն է՝ չգնեցին նարինջերը։ Տղան արդեն հույս չուներ վաճառելու և մտածեց աշխարհի վերջի մասին։ Մտածեց, որ մինչև աշխարհի վերջը նա այդպես էլ կմնա կանգնած։ Նա հուզված էր, որովհետև նա ծնող չուներ, և չեր կարող կիսել իր մտքերը։ Տխուր էր, որովհետև աղքատ էր և տանը բացի նարնջից բան չկար ուտելու։

Ասեք, որ շատ տխուր, բայց հետաքրքիր հեքիաթ էր։ Ձեզ խորհուրդ եմ տալիս կարդալ այս գիրքը։

Պուճուր մկնիկը․ վերլուծություն

Այս հետաքրքիր հեքիաթը մի մեծ և փոքր մկների մասին էր, ովքեր կռվում էին, թե ով է սարքելու խմորը։ Այս անգամ բախտը եկավ փոքր մկնիկի մոտ։ Սկսեց խառնել խմորը և հանկարծ ձեռքերը կտրեց։ Մկնիկը ուժեղ լաց եղավ։ Այդ պահին էլ մի ծիտ էր անցնում այդ կողմով, և լսեց մկան լացը։ Խղճաց մկնիկին, և որոշեց հարցնել ունչ՞ու է մկնիկը լացում։ Մկնիկն էլ ասաց, որ ձեռքերը կտրել է խմոր խառնելու ժամանակ։ Ծիտիկը շատ ցավաց նրան, և չտեսավ թե ինչպես խփվեց ծառին, և խեղճի աչքը կուրացավ։ Այդպիսի պատմություններ են եղել մկնիկից սկսած՝ մինչև տերտեր։ Այսպիսի մի շատ հետաքրքիր և բազմազան հեքիաթ էր սա, որ սովորացնող է։

Այս հեքիաթը սովորեցնում է ձեզ որ մյուսներին հաշված (ընկերներից, բարեկամներից և այլն) պետք է օգնել ամեն հարցում, լինել հոգատար մյուսների նկատմամբ(ինչպես նաև այսայս հեքիաթի հերոսները) ԵՎ լինել բարի բոլորի հետ։

Posted in Uncategorized

Առցանց աշխատանք մայրենիից

Վրացերենի օրերին նվիրված՝ կարդում ենք վրաց գրականություն:

Կարդալ «Տղան և շունը» պատմվածքը. հեղինակ՝ Արչիլ Սուլակաուրի:

  • Նշիր տղայի և շան, տղաների խմբի և շնիկների խմբի մի քանի ընդհանրություն-նմանություն:
  • Տղան և շունը շատ անվախ էին, երբ միասին են։
  • Տղան և շունը նաև շատ խելացի և ըկնկերասեր ընկերներ էին։
  • Ի՞նչն էր տղայի վախկոտության պատճառը, ինչի՞ շնորհիվ նա համարձակություն ձեռք բերեց: Արդյո՞ք համոզիչ է այդ պատճառը քեզ համար. հիմնավորիր:
  • Երբ տղան վախեցավ շատ զարմանալի և անսպասելի բաներ եղան։ Օրինակ՝ նա վախից գտավ շանը որից հետո նրանք ընկերացան, կամ էլ եթե չվախենար չեր կանչի շանը։
  • Կարո՞ղ ես հիշել քեզ հետ կապված նմանատիպ փոփոխություն. պատմիր:
  • Այսպիսի պատմություն իմ հետ էլ է պատահել։ Մի անգամ մենք տատիկիս տանը որոշեցինք թութակ պահել։ Պահեցինք ի տարի և որոշեցինք ազատ թողնել։ Գնացինք անտա, թողեցինք թութակին անտառում։ Մի քանի քայլ էինք արել, երբ տեսանք թե ինչպես մի օձ, որը ուտում էր մեր խեղճ թռչնակին։Մենք որոշեցինք օգնել մեր ընկերոջը թութակին, և ազատեցինք օձից։ Մնեք խղճացինք թռչնակին և որոշեցինք ամեն օր կեր թողել մեր հին ընկերոջ համար։ Մի օր մենք որոշեցինք տնակ սարքել թութակի համար, և ամեն օր տնակում կեր թողել։ Թութակը շատ ուրախացավ։ Բայց մի օր էլ նա տնից փախավ։ Մենք ոչինչ չէինք կարող անել։ Մենք հասկացանք որ նրան պետք է ազատություն։ Ես օրից-օր շատ էի կարոտում նրան, և թութակն էլ մեզ։ Դրանից մի քանի օր հետո նա նորից ետ վերադարձավ։ Մենք շատ ուրախացանք, բայց որոշեցինք այլևս տուն չկառուցել։ Ամեն օր մենք կեր էինք դնում պատուհանագոգին, նա էլ ամեն օր կուշտ թռչում։ Եվ այդպես մենք ամեն օր կերակրում էինք մեր փոքրիկ թութակին։
  • Ընտանեկան դպրոց
  • Անհատական երկարաժամկետ նախագծեր
  • https://sardaryanyana.law.blog/2020/04/24/երկարաժամկետ-նախագծեր-մայրենիից-1/
  • ttps://sardaryanyana.law.blog/2020/04/24/երկարաժամկետ-նախագծեր-մայրենիից-2/
  • https://sardaryanyana.law.blog/2020/04/24/երկարաժամկետ-նախագծեր-մայրենիից-3/
  • https://sardaryanyana.law.blog/2020/04/24/երկարաժամկետ-նախագծեր-մայրենիից-4/
  • https://sardaryanyana.law.blog/2020/04/24/երկարաժամկետ-նախագծեր-մայրենիից-5/

Posted in Uncategorized

Տասնորդական կոտորակներ։ Մաթեմատիկա

1)1/10-այո, 2/27-ոչ,57/100-այո, -4-այո, -223/1000-այո, 6/5-այո, 1001/3-ոչ, 7/10.000-այո, 10/9-այո։

2)930/100=(9×100+3×10+1×0)

46723/10.000=(4×10.000+6×1000+7×100+1×3)

83018/10.000=(8×10.000+3×1000+1×10+8×1)

307/10=(3×100+1×7)

6421/10=(6×1000+4×100+2×10+1×1)

3245/100=(3×1000+2×100+4×10+5×1)

107400/100.000=(1×1000000+7×10000+4×1000)

56251/1000=5×10.000+6×1000+2×100+5×10+1×1)

3)27/10=27/10, 3/10=0.3, 639/10=639/10, 865/100=865/100, 17384/100=17321/25, 69933/1000=69933/1000, 11876/100=11819/25, 939/10.000=0,00939

4)4/5=8/10, -9/25=-36/100, -17/4=-85/20, 29/20=145/100, 201/200=1002/1000, -303/250=1212/1000

Posted in Uncategorized

English questions, 21-23

Կարդալ երկխոսությունները և ձայնագրել ընտանիքի անդամների հետ:

https://drive.google.com/open?id=1SCyCT13I1hym37lJVsG-hrI4RQqn7wG2

Կարդալ տեքստը և պատասխանել  հարցերին:

At school

Lucas goes to school every day of the week. He has many subjects to go to each school day: English, art, science, mathematics, gym, and history. His mother packs a big backpack full of books and lunch for Lucas.

His first class is English, and he likes that teacher very much. His English teacher says that he is a good pupil, which Lucas knows means that she thinks he is a good student.

His next class is art. He draws on paper with crayons and pencils and sometimes uses a ruler. Lucas likes art. It is his favorite class.

His third class is science. This class is very hard for Lucas to figure out, but he gets to work with his classmates a lot, which he likes to do. His friend, Kyle, works with Lucas in science class, and they have fun.

Then Lucas gets his break for lunch. He sits with Kyle while he eats. The principal, or the headmaster as some call him, likes to walk around and talk to students during lunch to check that they are all behaving.

The next class is mathematics, which most of the students just call math. Kyle has trouble getting a good grade in mathematics, but the teacher is very nice and helpful.

His fourth class is gym. It is just exercising.

History is his last class of the day Lucas has a hard time staying awake. Many lessons are boring, and he is very tired after doing gym.

1:What is the class that is Lucas’ teacher tells him he is a good pupil?

Art, science, English, gym.

2:What class that Lucas goes to is all about exercising?

Science, gym, art, history.

3:What is the one where Lucas draws on paper with pencils and crayons and sometimes uses a ruler?

Mathematics, science, hidtory, art.

4:Who is the person that check on the students during lunch to make sure that all the students are well behaved?

Classmate, teacher, principal/headmaster, friend.«My favourite book» գրել տեքստ կամ պատրաստել տեսանյութ հետևյալ վերնագրով՝ պատմելով քո սիրած գրքի մասին:

MY FAVOURITE BOOK

My favorite book is a Vinnie the poop, It is my favourite book, beacouse it is very intersting and teach. Vinnie the poop is very- very long story. This story about one bear, whose name is Vinnie poop, But one day, he went to forest for food. He wanted to it honey, but could not remove it. He call his friend, priglet and they together remove honey…

Դիտել հետևյալ մուլտֆիլմերը. մուլտֆիլմ 1, մուլտֆիլմ 2

Posted in Հաշվետվություն

Հաշվետվություն 4/10/20

Իմ շաբաթվա ընթացքը սկսվում է Զանգերից։ Զանգերից հետո դաս եմ անում(երկու ժամ)։Հետո օգնում եմ մայրիկին տան գործերով,հետո խաղում եմ քրոչս հետ։ Նկարում եմ, հետո էլ նայում եմ հեռուստացույց։ Համակարգիչով խաղ եմ խաղում, իսկ հետո նորից անցնում դասերի։ Հետո ընտանեկան խաղեր ենք խաղում և միասին ֆիլմ նայում։ Այսպես անցավ իմ աբողջ շաբաթվա ընթացքը։