Category: Uncategorized

Նադեր Էբրահիմի — «Անձրևի հեքիաթը»։

Գտեք այն բանալի արտահայտությունը, որը տալիս է աստղերը չնկատելու պատճառը․ վերլուծիր։ Ինչու՞ միայն չխոսող փոքր երեխան տեսավ ու բռնես աստղը։ Լավ, ի՞նչ կարելի է անել։

Վերլուծություն

Այսպ փոքրիկ պատմությունը շատ հետաքրքիր էր, և ես կպատմեմ ինչի մասին էր։ Առաջին մասում պատմում էր, որ բոլորը հավատում էին, եթե երկնքից աստղ ընկներ ամեն ինչ իրենց կյանքում կփոխվեր․ Օրինակ՝ ծառերը, ծաղիկները և ամբողջ բնությունը կծաղկեր, մարդիկ աղքատ չեին լինի, Ծերությունը կանցներ և դրա համար այդ փոքրիկ գյուղում բոլորը երազում էին որ մի օր ասռղ ընկնի, և հավատում էին դրան։ Այս մասով ուզուոմ ասել որ մարդիկ իրենց նպատակի համար ամեն ինչ կարող են անել, շարունակենք․ Հանկարծ մի օր աստղ ընկավ երկնքից, և ոչ ոք չեր հիշում այդ օրը։ Բայց ինչու չգիտենք։ Նա շատ էր զարմացել, որովհետև միայն ինքն էր հիշել այդ օրը, սիկ բոլորին այն որ իրենց նպատակն էր մեկ էր։ Հաջորդ մասը ծովի մասին էր։ Այնտեղի բնակիչներից Արքայադուստրը ապրում էր ամրոցում ջրի մեջ, և մի օր որոշում է քանդել իր ադամանդե, ոսկե դղյակը։ Բնակիչները գալիս են և հարցնում թե ինչու է նա քանդել իրենց բոլոր ոսկիները։ Դուստրը ասում է, որ նա ուզում է նոր կյանքս սկսել, սկսել ամեն ինչ նորից։ Նա ասաց որ իր բոլոր գանձերը տվել է ամպին։ Իսկ այդ ժամանակ ամպը ուզում էր որ մարդիկ նայեն, տեսնեն թե ինչ գանձեր ունի, բայց ոչ ոք նրան ուշադրություն չեր դարձնում։ Ամպը զայրանուն է և անձրև է անում։ Բոլոր մարդիկ արագ վազեցին տուն։ Ամպը զայրացած երկնքով մեկ գնում էր՝ և ճանապարհին հանկարծ տեսավ մուրացկանների որոնք օգնություն էին խնդրում մարդկանցից։ Ամպը որոշեց օգնել նրանց և իր գանձերը տվեց նրանց, որից հետո ուրախացավ և անձրև կտրվեց։ Շատ հետաքրքիր և հրաշալի պատմություն է։

Վարժ 199

1. Ներկայացնել սրտի կառուցվածքը։

Սիրտը քառախորշ սնամեջ մկանային օրգան է, գտնվում է կրծքավանդակում, իսկ նրա ծայրը գտնվում է ձախ կողմում։ Մարդկանց մի փոքր խումբի մոտ սիրտը աջ կողմում է: Սիրտը բաժանված է չորս մասի՝ աջ նախասաիրտ, ձախ նախասիրտ, աջ փորոք և ձախ փորոք։ Սիրտն անընդհատ աշխատում է` մղելով արյունը արյունատար համակարգ, որից հետո անցնում է օրգաններ և հյուսվածքներ։ Սիրտն առանց հոգնածության աշխատում է ամբողջ կյանքի ընթացքում: Երբ որ սիրտը հանգստանում է, մեկ րոպեում կծկվում է 70−75 անգամ: Թոքային երակները մտնում են ձախ ատրիում, իսկ խոռոչները ՝ աջ ատրիում: Արյան շրջանառության ունի երկու շրջան `փոքր և մեծ: Դրանցից առաջինը սկսվում է աջ փորոքից, իսկ դրա վերջը ձախ ատրիումում է: մեծ շրջանը սկսվում է ձախ փորոքից և ավարտվում է աջ ատրիումում:

2. Ինչ ֆունկիցա է կատարում սիրտը։

Սրտի գլխավոր նպատակը արյունը անոթներում շարժման մեջ դնելն է: Սիրտն ունի երկու հիմնական ֆունկցիաներ ՝ տարողական և արտամղման: Այն ունի նաև ներզատիչ ֆունկցիա: Սրտամկանում բացի կծկվող մկանային բջիջներից ՝ կարդիոմիոցիտներից, կան են նաև միոցիտներ: Մարդու սրտի պատի արտաքին շերտը կազմված է շարակցական հյուսվածքից։ Սրտի պատի ներքին շերտը կազմված է էպիթելային հյուսվածքից։Սիրտը շրջապատված է շարակցահյուսվածքային սրտապարկով։

3.Մանրամասն ներկայացնել ինչ է իրենից ներկայացնում սրտամկանի ինֆարկտը։ (ինչպես հասկանալ որ մարդու սրտամկանի ինֆարկտ է)

Սրտամկանի ինֆարկտի հիմնական ախտանշանը կրծքում ուժգին ցավերի երկարատև նոպան է։ Սովորաբար ցավը լինում է սեղմող, տանջող, այրող, տեղակայվում է կրծքավանդակի կենտրոնում կամ դեպի ձախ, հաճախ տարածվում է դեպի վեր և աջ, ճառագայթվում ձախ ձեռքը կամ 2 ձեռքերը, մեջքը, ստորին ծնոտը։ Նոպան տևում է մի քանի ժամ, երբեմն՝ նույնիսկ օր։ Կրծոսկրի հետևում սուր ցավերի դեպքում անհրաժեշտ է շտապ բժշկական օգնություն կանչել։  Մինչև բժշկի գալը հիվանդի համար պետք է հանգիստ պայմաններ՝ պառկեցնել և հանգստացնել։ Օդը չբավարարելու դեպքում հիվանդին անկողնում տալ կիսանստած դիրք։

4.Ներկայացնել ինչպես և ինչից է տեղի ունենում գլխուղեղի կաթվածը։

Վերջին տասնամյակներում զարգացող երկրներում գլխուղեղի կաթվածի թիվը աճել է։  յուրաքանչյուրի մոտ ցանկացած պահի և ցանկացած վայրում կարող է զարգանալ գլխուղեղի կաթված։ Հետևանքներից խուսափելու համար պետք է ճանաչել հիվանդության նշանները և դրանց առկայության դեպքում անմիջապես դիմել մասնագետին։ Խաշը, նույնպես կարող է մեծացնել ինսուլտի հավանականությունը։ Խաշը, նույնպես կարող է մեծացնել ինսուլտի հավանականությունը։ Սրտային հիվանությունները նույպես  բարձրացնում են ինսուլտի վտանգը։

Ինչպես ճանաչել ինսուլտը

1. Ստուգեք, կարողանում է նա բարձրացնել կամ պահել երկու ձեռքերը։

2.Սստուգեք մարդու դեմքը, արդյոք բերանը մի կողմի վրա ծռված կամ կախ ընկա՞ծ է։

3.Ստուգեք, թե նրա խոսքն աղավաղված է կամ կարողանում է հասկանալ ձեզ։

Իմ այս ամսվա կատարված աշխատանքները։

Սրտամկանի ինֆարկտ

Սրտի կառուցվածքը և արյան շրջանառություն

Սրտի կառուցվածքը և ֆունկցիան

Ռասուլ Յունան — «Ուղղահայաց գիծ» շարքը կարդացեք Գրական կամուրջ կայքում:

Մեկնաբանեք փոքրիկ պատումները՝ ի՞նչ հասկացաք, ի՞նչ կերպար տեսաք: Առանձնացրեք լավագույն պատումը՝ հիմնավորելով ձեր ընտրությունը: Ստեղծագործեք՝ պատումներից մեկի ազդեցությամբ:

Անձրև

Լուսանկարների ալբոմը թերթեց և հասավ իր երիտասարդությանը: Հենվել էր մի ծառի և կեցվածք էր ընդունել: Գլխի ետևում` երկնքի մի անկյունում, երևում էր մի կտոր սև ամպ: Հանկարծ ամպը ահագնացավ և քիչ անց աձրևը թրջեց ամբողջ դեմքը… Թրջեց ալբոմը և կյանքը …
Այդ օրը զարմանալի օր էր: Միայն ծերունու տանն էր անձրև տեղացել:

Իմ կարծիքով Ռասուլ Յունանը շատ լավ է գրում։ Ինչ որ գրում է ուրախ է գրում, այնպես որ մարդը չտխրի, այլ միայն այդ բանաստեղծությունից հանգիստ լինի։ Չլացի՝ չտխրի։ Այսինքն այսքանը ասելով ուզում եմ բացատրել որ ամեն նրա գրածը կապ չունի ուրախ բանաստեղծություն է թե տխուր, միշտ պոզիտիվ է լինում։ Նրա բանաստեղծություններից մեկը, որը ինձ դուր եկավ, ես ես հասկացա իմաստը Անձրևն էր։ Չնայած որ այնտեղի պապիկի մասին էր, ով նայում էր իր երիտասարդ ժամանակվա ալբոմները, թե ոնց է նստած ծառի տակ և նայում թե ոնց է գալիս անձրևը, միյևնույն է՝ պոզիտիվ գրված բանսատեղծությունը կարդալուց տխրել չի ստավի։ Վերջում՝ պապիկը իր ալբոմը նայելուց հետո տեսավ պատուհանից թե ինչպես է գալիս անձրև, և հիշեց իր երիտասարդ ժամանակները։ Շատ տխուր էր, բայց չկարողացա նեգատիվ էմոցիաներ բերել։

1)Առաջարկեք այնպիսի քիմիական ռեակցիայի օրինակ,որն ընթանում է տաքացման պայմաններում։

Լուցկու այրում

2)Առաջարկեք քիմիական ռեակցիաների 3 օրինակ, որոնք ընթանում են սենյակային ջերմաստիճանում։

Կալցիումի օքսիդի և ջրի միացման ռեակցիան,երկաթի ժանգոտելը, ջրի մեջ շաքար հալեցնելը

3) Ստորև թվարկված նյութերից թթվածինը որի՞ն անմիջականորեն չի միանա

ա) ծծումբ բ) կալցիում գ) մագնեզիում դ)ոսկի

4)Երկու անոթներից մեկը լցված թթվածնով, մյուսը օդով։Ինչպե՞ս կարելի է տարբերել դրանք։

Թթվածինը օդից կարելի է տարբերել մոլեկուլններով։

5) նկարել Օզոնի մոլեկուլի մոդելը։

6)Ստորև թվարկվածներից ո՞րն է ֆիզիկական մարմին

Ա) ջուր բ) սառույց գ) աղաջուր դ) ձնեմարդ։

7) Հետևյալ երևույթներից ո՞րն է քիմիական

ա) անձրևելու բ) ցողի առաջացումը գ) հրդեհի բռնկումը դ) կարկուտ տեղալը

8)Ատոմ բառը հունարենից թարգմանվում է

Ա) անտեսանելի բ) անբաժանելի գ), փոքրագույն դ)անիմանալի

9) Մթնոլորտի հիմնական բաղադրամասերն են հետևյալ քիմիական տարրերրը

ա) ջրածին և թթվածին բ) ազոտ և ջրածին գ), ազոտ և թթվածին դ) թթվածին և ածխածին

10) Ստորև թվարկված քիմիական տարրերից ո՞րն է ամենատարածվածը

Երկրագնդի կեղևում ա) ջրածին բ) թթվածին գ) ածխածին դ) սիլիցիում

Էներգիա հասկացությունը գործադրության մեջ է մցրել Թոմաս Յուգը1807թ։ Բառը հունարեն է, թարգմանաբար նշանակում է (գործողություն կամ գործունեություն): Մեխանիկայում օգտագործով էներգիան անվանում են մեխանիկական։ Էներգիան ֆիզիկական մի մեծություն է, որը բնութագրում է մարմնի աշխատանք կատարելու ունակությունը։ Ընդունված էներգիան նշանակել լատիներեն E տառով։ Մեխանիկական էներգիան լինում է երկու տեսակի՝ կինետիկ և պոտենցիալ։

28.02-07.03

Тема урок: Правописание безударных гласных в корне слова, правописание гласных а-о в корне слова. (стр. 69-71)

Читаем обсуждаем О.Генри «Последний лист»

Классная работа:

Упражнение 1.

Объясните пра­во­пи­са­ние без­удар­ных глас­ных в кор­нях слов, обра­щая вни­ма­ние на их значение.

Чистота экс­пе­ри­мен­та — частота волн;
сплотить еди­но­мыш­лен­ни­ков — заплатить долг;
спу­стить­ся в цве­ту­щую далину — быть вдолеке от дома;
спeшите видеть — спешите данные;
облоченный вла­стью — облаченный судом.

Упражнение 2.

1) Пушкин всегда был скуп на прилагательные. (С. Маршак.)

2) Для Бунина характерно обилие прилагательных. (К. Паустовский.)

3) Кто ясно мыслит, то ясно излагает. (Буало.)

4) Где мысль ясна, там ясно изложенье, там нужные слова придут без затрудненья. (Буало.)

5) Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле. (Аристотель.)

6) Я представить не могу положения, чтобы когда-нибудь было нечего делать. (Достоевский.)

7) Желая проверить свои предположения, Левинсон пришел на собрание заблаговременно. (Фадеев.)

8) Чужую беду руками разведу, а к своей ума не приложу. (Пословица.)

9) Если сложить все ошибки умного, получится гора. (Пословица.)

10) Бывает только неправильный путь, но не бывает безвыходного положения. (Пословица.)

11) Надобно удивляться древнему искусству, которое умело влагать душу в мрамор, и прекрасную душу. (Карамзин.)

12) Отработав, что полагается, съешь, что причитается. (Пословица.)

13) Не сиди сложа руки — так и не будет скуки. (Пословица)

Домашняя работа:

1.Вставьте без­удар­ные глас­ные, най­ди­те про­ве­роч­ные слова.

Объединение — единое, воплощение — плоть, обогащение — богатство, продолжение — долг, удивление — диво; роскошный — роскошь, пренебрежительный — небрежность, ужасающий — ужас, иссякать — иссяк, распорядиться — порядок, изменить — измена; скрепить — скрепка листы — скрипеть — скрип перьями; раскалить — калить железо — расколоть — колка полено; не обижать — обида — объезжать всю территорию; овладеть — власть знаниями, любимый преподаватель — давать, политический компромисс — политика, честолюбивый человек — честь, заявление правительства — явь, российское гражданство — граждане.

2.Укажите а или о пропущена в корне слова.

А.Горючее вещество, угарный газ, обгорелый пень, горячий пирог, горевая дорожка, догоревший костер, загорелый спортсмен, бронзовый загар, огарок свечи, пахнет горью, горячее время, загорать на берегу, выгореть на солнце, горячка, не горячись, газовая гарелка, угар, подгоревшее молоко, разгорающийся день, перегоревший провод.

Б.Касательная, прикоснуться, предложить, предлагать, изложение, прилагательное, озорять, заренька, зорница, подгорать, загарелый, загар, выгореть, слогаемые, выросли, выростать, ростов, растительность, отросль, ровнина, равняйсь, выровнять (грядки), макать (в сметану), непромакаемый (плащ), обмокнуть (кисть в краску), вымокнуть (под дождем).

Օմար Խայամ — 1, 2, 3։ Ծանոթացեք Օմար Խայամի ստեղծագործություններին։ Ընտրեք ժողովածուներից մեկը, ընդհանուր գիծ դուրս բերեք ստեղծագործություններից՝ մեջբերելով տողեր։ Համեմատեք Հ․Թումանյանի քառյակների հետ (օրինակներով)։ Ընթերցեք մի քառյակ և վերլուծեք այն։ Քառյակներից դուրս բերեք որևէ տող՝ ստեղծագործելու համար

Աշխարհ եկա, բայց իմ գալուց այս աշխարհին ի՞նչ օգուտ,
Անփառունակ իմ գնալուց այս աշխարհին ի՞նչ օգուտ,
Ու ոչ ոքից չլսեցի խելքը գլխին պատասխան,
Թե իմ գալուց ու գնալուց այս աշխարհին ի՞նչ օգուտ:

Այս բանաստեղծությունը գրելով հեղինակը ուզում էր ասել, որ նրա ապրելու իմաստ չկա։ Այսինքն նա իր կյանքից դժգոհ է, ևայս բանաստեղծության մեջ ասվում է որ նրանից ինչ օգուտ կա այս աշխարհում, կամ գնալուց այս աշխարհից ինչ օգուտ կա։ Նաեւ ասվում էր ոչ ոք նորմալ և ճիշտ պատասխան չոր կարողանում տալ, թե ինչ օգուտ կա նրա գալուց և գնալուց: Այս բանաստեղծությունը ինձ շատ դուր եկավ և հուսամ կկարողանամ այսպիսի գեղեցիկ բանաստեղծություն հորինել։

Let/ allowed to

1. My roommate reminded me that passengers —- (are not allowed to / don’t let) use electronically operated devices on the plane.

2. The hotel management —- (is allowed to / lets) us use the mini bar in our room.

3. Holidaymakers —- (are not allowed to / do not let) interfere with the timetable arranged by the tour guide.

4. John’s parents —- (are allowed to / let) him have an expensive and comfortable holiday.

5. I —- (am not allowed to / don’t let) go out in the evenings.

6. Students —- (are not allowed to / don’t let) use their calculators during the exams.

7. The guards —- (are not allowed to / don’t let) visitors in after dusk.

8. Pets —- (are not allowed / don’t let) in the classrooms.

9. Jim —- (is not allowed to / doesn’t let) Jeffrey talk bad about him.

10. Nobody —- (is allowed to / lets) smoke at the gas station.

Choose the correct form to complete the question tags below.

1You are a student ,Are you a student ?

2It isn’t too cold today, Isn’t it too cold today ?

3He was at the concert, Was he at the concert?

4You like chocolate, Do you like chocolate?

5She arrived too late, Is she arrived too late?

6Tom couldn’t find the place, Couldn’t Tom find the Place ?

7Henry and Juliet have just arrived, Have Henry and Juliet just arrived?

8Your little Angie can’t walk yet, Cant your little Angie walk ?

9When you arrived, she had already left? When you arrived, had she already left?

10You would never tell him Would you never tell him?

Նրանց խումբը կժամանի այսօր երեկոյան։

This group will arrive today in the evening.

Ինչ էիր խոսում Թոմի հետ երբ ես ներս մտա։

What are you talking about with Tom when I came in.

Աննան արդեն խոսել է ր Մերիի և Անիի հետ։ Նրանք երկուսն էլ համաձայն են գալ մեր հետ։

Ann already talk with Merry and Ani. They both agree to come with us.

Բացվել է աշխարհի գարունը,

Բացվել է գարունը և մարդկանց սրտերը…

Լսեք «Սարալանջ» ռադիոյի եթերում

Հաղորդավարներ` Հասմիկ Սարգսյան, Յանա  Սարդարյան
Համակարգումը` Անահիտ Մելքոնյանի

 գարունը