Category: Uncategorized

Կատարել Գ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս I>> էջ 17․

Տարբերակ I․

1. Ժամանակի ընթացքում մարմնի դիրքի փոփոխությունը մեկ այլ
մարմնի նկատմամբ անվանում են մեխանիկական շարժում։ Պատ՝3․

2. Այն շարժումը, որի դեպքում մարմինը ցանկացած հավասար ժամանակամիջոցներում անցնում է
հավասար ճանապարհներ կոչվում է հավասարաչափ շարժում։ Պատ․՝ 1․

3. Շարժվող գնացքի վագոնում՝ նստած ուղևորը գտնվում է դադարի վիճակում վագոնում նստած ուղևորների նկատմամբ։ Պատ՝1,3․

4. t₁ =0.5ժ=30ր V₁ =S₁/t₁ =60կմ/30ր=2կմ/ր․

S₁ =60 կմ․ V₂=S₂/t₂=30կմ/15ր=2կմ/ր

t₂=15ր V₃=S₃/t₃=2կմ/1ր=2կմ/ր

S₂=30 կմ

S₃= 2կմ

t₃ =1ր

V₁ V₂ V₃=?

Տարբերակ II.

1. Այն գիծը, որը մարմինը գծում է իր շարժման ընթացքում, անվանում են հետագիծ։Պատ․՝2

2․Մարմնի անցած ճանապարհ կոչվում է հետագծի այն հատվածի երկարությունը, որը մարմինը անցնում է որոշակի ժամանակամիջոցում։Պատ՝․2։

3․ Շարժվող գնացքի վագոնում սեղանի վրա դրված խնձորը տեղաոխվում է քայլող մարդու նկատմամբ։ Պատ՝1․

4․ Երկրի շարժումը իր առանցքի շուրջ, դա հավասարաչափ շարժում է։

Տարբերակ III.

1. Այն գծի երկարությունը, որը մարմինը անցնում է որոշ ժամանակամիջոցի ընթացքում, անվանում են անցած ճանապարհ։ Պատ՝1․

2․ Մարմնի դիրքի փոփոխությունը այլ մարմինների նկատմամբ կոչվում է մեխանիկական շարժում։ Պատ՝2․

3․ Հեծանիվը իջնում է բլրից: Նրա ոտնակները իրենց պտտման ընթացքում գտնվում է շարժման մեջ։ Պատ՝1․

4․

Տ₁ = 0,5ժ=30ր V₁= S₁/t₁=30կմ/30ր=կմ/ր

S₁=30կմ V₂=S₂/t₂=20կմ/15ր=20/15կմ/ր

Տ₂ =15ր V₃=S₃/t₃=10կմ/15ր=10/15կմ/ր

S₂ =20կմ

Տ₃=15ր

Տ₃=10կմ

V₁ V₂ V₃

Պատ՝1․

Տարբերակ IV

1․ Այն շարժումը, որի ընթացքում մարմինը ցանկացած հավասար ժամանակամիջոցներում անցնում է հավասար ժանապարհներ, անվանում են` հավասարաչափ շարժում: Պատ․՝2․

2․ Այն գիծը, որը մարմինը գծում է իր շարժման ընթացքում կոչվում է հռտագիծ։ Պատասխան՝3․

3․ Շարժվող տրակտորի թրթուրների ներքևի մասերը Երկրի նկատմամբ գտնվում են դադրի վիճակում։ Պատ՝1․

4․ Ձեռքից ընկած գնդակի շարժումը անհավասարաչափ շարժում է։ Պատ՝2․

7 -րդ դասարանի առաջադրանքների փաթեթ

Դասագրքի հղումն է

 Նոյեմբերի 15-22

Ներկայացնում են սովորողները

•  բազմացումը
• բազմաբջիջ ջրիմուռի բազմացումը , ջրիմուռների բազմազանությունը
• Ջրիմուռների մասին տեսահոլովակներ։
• 1. 2.
• Լրացուցիչ առաջադրանք սովորել դասագրքից էջ 42-45
• ՍՈՎՈՐԵԼ ԵՄ
• Գտնել հետաքրքիր տեղեկություններ ջրիմւռների վերաբերյալ, որտեղ և ինչպես են օգտագործվում ջրիմուռները, պատրաստել ուսումնական նյութ։

Ջրիմուռները հնագույն օրգանիզմներ են և պատմական զարգացման ընթացքում հասել են հսկայական բազմազանության: Եկեք դիտարկենք միաբջիջ կանաչ, բազմաբջիջ կանաչ, գորշ և կարմիր ջրիմուռները: Միաբջիջ կանաչ ջրիմուռների վառ ներկայացուցիչներ են քլամիդոմոնադը և քլորելան: 

Քլամիդոմոնադ 

Քլամիդոմոնադը տանձաձև միաբջիջ կանաչ ջրիմուռ է: Այն հիմնականում տարածված է քաղցրահամ, ոչ խորը ջրամբարներում, ջրափոսերում, խոնավ հողում և ծանծաղ ու խոնավ վայրերում: Քլամիդոմոնադի բջիջը տեսանելի է միայն մանրադիտակով: Բջջի առջևի, ավելի նեղ ծայրի վրա նա ունի երկու մտրակ, որոնց միջոցով շարժվում է: Ծածկված է թաղանթով, որի տակ գտնվում են ցիտոպլազմը, կորիզը, քլորոֆիլ պարունակող քրոմատոֆորը, վակուոլները և լուսազգայուն աչիկը, որի միջոցով բջիջը կլանում է լույսը և մտրակների օգնությամբ շարժվում դեպի այն:    Քլամիդոմոնադը կարող է սնվել ոչ միայն ֆոտոսինթեզի արդյունքում ստացված, այլ նաև պատրաստի օրգանական նյութերով՝ կլանելով դրանք բջջի ամբողջ մակերեսով: Դրա շնորհիվ այս ջրիմուռը օգտագործում են ջուրը օրգանական թափոններից մաքրելու համար: Քլամիդոմոնադը բազմանում է ինչպես անսեռ` զոոսպորներով, այնպես էլ սեռական եղանակով: 

Քլորելա

Քլորելան կամ կանաչուկը նույնպես միաբջիջ կանաչ ջրիմուռ է. այն լայնորեն տարածված է քաղցրահամ ջրերում և խոնավ հողերում: Դա փոքրիկ գնդաձև միաբջիջ ջրիմուռ է, որը չունի մտրակներ: Արտաքինից պատված է թաղանթով, որի տակ գտնվում են կորիզը, ցիտոպլազմը և խոշոր քրոմատոֆորը, որը բջջին տալիս է կանաչ գույն: Քլորելան բջջի ներսում կուտակում է պաշարանյութեր՝ սպիտակուցներ, ճարպեր, ածխաջրեր, որի պատճառով այն բազմացնում և օգտագործում են որպես մատչելի կերամիջոց: Քլորելան արտազատում է մեծ քանակությամբ թթվածին, ուստի այն օգտագործում են տիեզերանավերում ու սուզանավերում օդի բնական բաղադրության պահպանման համար: Քլորելան բազմանում է միայն անսեռ եղանակով՝ սպորների առաջացմամբ: 

Պլևրոկոկ

Պլևրոկոկը կանաչ միաբջիջ, սակայն գաղութային ջրիմուռ է: Այն ծառերի կեղևի, պատերի, քարերի, խոնավ հողի վրա առաջացնում է գաղութ, որն ունի կանաչ փառի տեսք: Նրա բջիջներին բնորոշ է արտաքին հաստ, պաշտպանիչ թաղանթը, որի տակ գտնվում է ցիտոպլազման, կորիզը և մեկ քրոմատոֆոր: Բազմանում է բջջի կիսման եղանակով: Երբեմն դուստր բջիջները մնում են կապված միմյանց հետ՝ առաջացնելով թելանման գոյացություններ: Պլևրոկոկը հանդիսանում է անցումային ձև միաբջիջ և բազմաբջիջ ջրիմուռների միջև: Հաճախ մասնակցում է քարաքոսերի գոյացմանը: 

Սպիրոգիրա 

Սպիրոգիրան շատ տարածված բազմաբջիջ կանաչ ջրիմուռ է: Ունի թելանման կառուցվածք` բաղկացած մեկ շերտով դասավորված երկարավուն բջիջներից: Դրանք արտաքինից պատված են լորձով: Ցիտոպլազմայում գտնվում է պարուրաձև քրոմատոֆորը, իսկ բջջի կենտրոնում տեղակայված է մեծ կորիզը: Սպիրոգիրան ունի վակուոլ, որը զբաղեցնում է բջջի ծավալի մեծ մասը: Սպիրոգիրան բազմանում է վեգետատիվ և սեռական եղանակներով: Վեգետատիվ բազմացման ընթացքում սպիրոգիրայի թելիկը մասնատվում է առանձին հատվածների, որոնցից յուրաքանչյուրը սկիզբ է տալիս նոր օրգանիզմի:Սեռական բազմացման ժամանակ թելիկները մոտենում են իրար և նրանց բջիջների միջև առաջանում են կամրջակներ: Այդ կամրջակներով բջիջների պարունակությունը փոխանակվում է և միախառնվում, իսկ կորիզները՝ միաձուլվում: Արդյունքում առաջանում է զիգոտ, որը պատվում է թաղանթով և հանգստի շրջանից հետո սկիզբ է տալիս նոր սպիրոգիրայի:  Սեռական բազմացման այսպիսի եղանակը կոչվում է կոնյուգացիա (միաձուլում):

Ուլոտրիքս 

Ուլոտրիքսի թալոմը թելաձև է, չճյուղավորված, կազմված է ﬕ շարք ﬕանման կանաչ բջիջներից: Հիմքում ունի անգույն բջիջ` ռիզոիդ, որով կպչում է ստորջրյա քարերին և այլ առարկաներին: 

Գորշ ջրիմուռներ

  Գորշ ջրիմուռներից են լամինարիան, մակրոցիստիսը, ագարումը և այլն: Դրանց չափերը հասնում են մանրադիտակայինից մինչև մի քանի տասնյակ մետրի: Գորշ ջրիմուռները աճում են ծովի համեմատաբար խոր շերտերում՝ մոտ 100 մ խորության վրա: Նրանց քրոմատոֆորում պարունակվում են կանաչ` քլորոֆիլ, նարնջագույն` կարոտին և կարմրաշագանակագույն` ֆուկոքսանտին պիգմենտներ, որոնցով էլ պայմանավորված է այս ջրիմուռների գույնը: Գորշ ջրիմուռների մարմինը հաճախ մասնատված է կեղծ մասերի, որոնք արտաքինից նման են բարձրակարգ բույսերի վեգետատիվ օրգաններին:   Կարմիր ջրիմուռներ 

 Կարմիր ջրիմուռներին են պատկանում պորֆիրան, խոնդրուսը, էուտորան և այլն: Նրանք հիմնականում տարածված են մերձարևադարձային ծովերում, ապրում են մեծ խորություններում և կլանում են 100−200 մ և ավելի խորը թափանցող արևի կապտականաչ, կանաչ և դեղին ճառագայթները: Կարմիր ջրիմուռների գույնը պայմանավորված է նրանով, որ քրոմատոֆորներում, բացի կանաչ քլորոֆիլից, պարունակվում են նաև այլ պիգմենտներ:Օրինակկարմիր ֆիկոէրիտրինը և կապույտ ֆիկոցիանինը:Կարմիր ջրիմուռները նույնպես կարող են ունենալ ռիզոիդներ և տերևանման թիթեղ: 

 Ջրիմուռները մեծ նշանակություն ունեն բնության մեջ: Դրանք ֆոտոսինթեզի շնորհիվ ջուրը մաքրում են ածխաթթու գազից և հարստացնում են թթվածնով, ինչպես նաև սնունդ են ծառայում ջրում ապրող կենդանիների համար: Մարդը նույնպես օգտագործում է ջրիմուռները տարբեր ոլորտներում: Դրանցից ստանում են յոդ, ագար-ագար, ցելյուլոզ և այլն: Ջրիմուռները օգտագործվում են որպես անասնակեր և պարարտանյութ, իսկ որոշ տեսակներ որպես սնունդ են ծառայում մարդկանց համար: Դրանք հարուստ են յոդով, ածխաջրերով և վիտամիններով:

• տրված հղումների նյութերը թարգմանել և պատրաստել ուսումնական նյութ։
• ՀՂՈՒՄ

96

Ա․3a և (a+2b)=3a և (2a+2b)

Բ․7x և (2-3x)=7x և (2x-3x)

Գ․(3-2a) և (-5a+7)=(3a-2a) և (-5a+7a)

Դ․3x-y և (-2x+4y)=3x-3y և(-2x+4y)

97

Ա․(a+b) և 4a=(4a+4b)

Բ․6x և (4-7x)=6x և (4x-7x)

Գ․(4b+2) և (5-b)=(4b+2b) և (5-b)

Դ․(2x-7a) և (4a+x)=(2x-7a) և (4a+4x)

98

Ա․(5a+3)-(a+b)=(5a+3a)-(a+b

Բ․(3x-1)-(y-2x)=(3x-1x)-(2y-2x)

Գ․(2a+b)-(a+26)=(2a+2b)-(a+26)

Դ․(x-2y)-(2x-4y)=(2x-2y)-(2x-4y)

Կալցիումի գլյուկոնատի այրումը

Ամոնիումի բիքրոմատի քայքայումը

Մոմի հալումը և սառեցումը

Սոդայի և աղաթթվի փոխազդեցությունը

Սպիրտի,մոմի,մագնեզիումի այրումը

Փլուզվող Բաքվի ապրիլյան 4-օրյա պատերազմն առաջին ողբերգական իրադարձությունն էր. Սպանվել և վիրավորվել են հարյուրավոր հայեր և ադրբեջանցիներ: Հայկական կողմերը չեն թաքցնում զոհերի իրական թիվը. Դա ցավ է պատճառում 100-ի: Ադրբեջանական կողմերը սովորաբար խթանում են իրենց զբաղմունքը. Պաշտոնապես խոսելով չորս մահվան կարգի մասին, բայց ընդդիմադիր Maidan TV- ն այն վերանվանեց առնվազն 100 մահվան: Հրեշտակապետի աստվածուհին, բացի մարդկանց հետապնդելուց, հետապնդում էր այդպիսի հողերին հյուսիսում և դրանից դուրս: Այսպիսով, կրթությունն արտադրվում էր թեժ և անարդյունավետ ձևով, բայց սա ստատուս քվոյի փոփոխություն է, որը հաստատվել էր մայիսին ՝ 1994-ի վարչապետի համաձայնությամբ:

Հայկական հրետանին ապրիլյան պատերազմի տարիներին

Կարդալ ավելին՝

16-20 ноября

1. Ответьте на вопросы

Есть ли у ваших родителей братья и сёстры?

У моей мамы есть родная сестра, а у папы радной брат.
Дружат ли они друг с другом?

Конечно, да.
 Кого русские  называют дядей и тётей?

Дядю называют как двоюрдный брат мамы либо родной брат папы, а тётю називают как родная сестра мамы.
У вас есть дяди и тёти? Как их зовут?

моих дядь зовут- Армен, Марат и Карен, о мою тётю завут Аня.

Дружите ли вы со своими двоюродными братьями и сёстрами?

Да я дружу, уважаю и любли играть смоими с братьями и сёстрами.
 

2. Прочитайте текст и озаглавьте его

        Ох, уж эти старшие братья и сёстры! Они задирают нос, потому что им всё разрешают. Они, например, могут попозже лечь спать, могут пойти в кино без родителей. Счастливчики, в общем!  Ох, уж эти младшие, – думают  старшие. –  Пристают, мешают, жалуются маме. А мама, конечно, говорит: “Они маленькие. Уступи им”. Ох, уж эти маленькие! Ты кто – старший или младший?

Как ты относишься к брату или сестре? Я – младшая сестра. Когда мне  было 8 лет, это было ужасно. Потому что: – каждый день мой старший брат щёлкал меня пó носу .Это у него  была  такая привычка; – у него был велосипед. Спортивный. Он говорил мне: “Почисть колёса, покатаю. Долго”. Я чистила. Сашка один раз катал меня вокруг дома, потом сам уезжал кататься на улицу; – он очень любил сладкое. Конфеты, пирожные. Он ел свои , потом говорил мне: “Смотри, что это там в окне? Пожар!” Я бежала к окну, а он смеялся и съедал мою конфету.
Вот что я вспоминала, когда решила написать рассказ о старших и младших. Но потом я вдруг подумала: а что Сашка будет вспоминать обо мне? Что бы он мог рассказать? И вот что получилось: – я без конца на него жаловалась всем: маме, бабушке, соседям. И все меня жалели, а его ругали и говорили: “Не стыдно тебе, дураку большому?”; – я его дразнила разными обидными словами; – я его под столом толкала ногой, когда мы обедали. А сама спокойно ела суп. Он вскакивал, кричал: “Смотрите, что она делает!” “Она ест суп”, – говорила мама. В общем, я была не сахар!  Я решила вспоминать дальше. О хорошем, а не о плохом. О хорошем, что мне сделал брат. Он рисовал мне смешные картинки, когда я болела. Он водил меня в кино. Он подарил мне книжку, правда, надписал её “Поросёнку в день рождения”. И всё же …
Зачем я это вспомнила и написала? А вот зачем: я теперь точно знаю, что надо быть друг с другом подобрее.  Надо уступать друг другу. И это нужно начать прямо сейчас. Почему я хотела всё это вам сказать? Потому что сегодня я иду в гости к Саше, то есть к Александру Николаевичу! Мы с ним большие друзья. Брат и сестра должны быть друзьями. Жаль только, что я это поняла не в восемь лет, а намного позже.

Напишите о своих отношениях с братом или сестрой.

Мои отношения с старшей сестрой

Мы всегда ругаемся, но всё равно любим друг друга. Мы всегда говорим в месте, расказываем наши тайны, и никто из нас не рассказывает наши секреты посторонним. У нас есть секретные слова, спомощю которого мы говорим, и люди не чего не понимают. Мы мвесте любим играть в разные игры. Когда мы ночю не хотим спать, мы играем в разные, но тихие игры, чтобы родители не услысшали.

3. Напишите по образцу

Хорошо – лучше; плохо – хуже;  много – больше;  мало – меньше ; поздно – позднее ; часто  – чаще; громко – громче ; тихо  – тише .

4.  Согласны  или нет ?

 Старшие и младшие дети не любят друг друга.

Не согласна

 Старшие всегда обижают младших.

Согласна

Младшие никогда не обижают старших.

Согласна

 Родители всегда сердятся на старших детей.

Сагласна частично

Старшие и младшие дети всегда дружат.

Сагласна

Դասի հղումը
Այլ հղումներ 1 2
Բնակչության թվաքանակի հաշվիչ

1. Որո՞նք են աշխարհի բնակչության կտրուկ աճի պատճառները: 
2. Կտրուկ աճի պատճառները դա մարդկաց ծնվելն է։ Այսինքն ամեն օր, ամեն, րոպե, ամեն վայրկյան նոր մարդ է ծնվում, որը բազմացնում է և շատացնում է երկրի աճը։
3. Ինչու ՞ է անհրաժեշտ իմանալ բնակչության մասին տվյալները:   
4. Քանի որ մենք պետք է իմանանք մեր երկրի և այլ երկրների մասին։
5. Ինչու ՞ է զարգացած երկրներում բնակչության աճը ավել քիչ, քան ոչ զարգացած երկրներում, չնայած այն հանգամանքին, որ զարգացած երկրներում կյանքի պայմաններն ավելի լավ են:
6. Ինձ թթվում է որ պատճառը այն է, որ զարգացած երկրներում միշտ խելացի, լավ սովորող, լավ գործ ունեղոց մարդիկ ավելի քիչ են լինում, քանոչ զարգացած երկրներում։

ա․2a=5b+7a=a14b

բ․2x+3y+10x=12x+3y

գ․7a+b+b+2a=8a+b

դ․7a+b+3a+b=11a+b

ե․2x+y+3x+y+4x=9x+y

զ․a+2x+5x+2a+9x=16x+2a

ա․12a+5b-4a=8a+5b

բ․19x-24y+x=19x+24y

գ․17x-4y+5x+4y=12x+8y

դ․5a-2y+4a+4y=a+8y

ե․40x+15y-4x-16y=36x+31y

զ․9a-3b+5a-7b-8a=1a+5a+10b

է․2b-6y+b+5y-3b=1y+5b

ը․a+2x+a-13x+2a=2a+15x

ա)1,1x-2,7y+0,8x-x+3y=0,9-5,7y

բ)27a-3,1b+9a+3,1a+0,4b-a=38,1a-3,5b

գ)1/3x+2/5y-2x+1.1/4=(-2.1/3x)+1.7/10y

դ)15a-4x-5,6a+2,3x+a=10,4a+6,3x

ե)67,1a-(1/3b)+1/5a+2b+2,5a-7b=69,8a-(-5.1/3b)

զ)1/4b-7x-3,2b+2.3/4x+b+0,6x=4,45b-10.35x

է)xyx-2x^2y+2x-3x=1x

Китайская народная сказка
9-13 ноября

1. Прочитайте текст
   
   Говорят, что жил когда-то в Фучжоу один бедный студент. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая. Звали его Ми. Он умер бы от голода, если бы не один хозяин чайной. Он жалел Ми и поил, и кормил его бесплатно.Но вот однажды Ми пришѐл к хозяину и сказал:– Я ухожу. Денег у меня нет, и я не могу заплатить за всѐ, что я выпил и съел здесь. Но я не хочу быть неблагодарным. Вот смотри!И он вынул из кармана кусок жѐлтого мела и нарисовал на стене чайной жѐлтого аиста. Аист был совсем как живой.– Этот аист, – сказал Ми, – принесет вам в десять раз больше денег, чем я должен. Каждый раз, когда в вашей чайной соберутся люди, вы должны три раза хлопнуть в ладоши. Тогда аист сойдѐт со стены и будет танцевать. Но вы никогда не должны заставлять аиста танцевать для одного человека. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека, он будет танцевать в последний раз.На следующий день, когда в чайной собралось много народу,хозяин три раза хлопнул в ладоши, и аист сошѐл со стены и начал танцевать. Гости удивлялись и не верили своим глазам.С тех пор в чайной всегда собиралось много посетителей и хозяин стал очень богатым.Но вот однажды в чайную зашѐл один богатый человек. Он пришѐл посмотреть на аиста, о котором много слышал. Он положил на стол много денег и заставил хозяина выгнать всех людей из чайной.– Я хочу смотреть на аиста один, – сказал он. Хозяин увидел деньги и забыл то, что сказал ему студент. Он хлопнул три раза в ладоши, и аист сошѐл со стены. У него был невесѐлый и больной вид. Он станцевал только один танец и ушѐл обратно. Хозяин сердился, кричал, но ничего не мог сделать.А ночью в дверь чайной кто-то постучал. Хозяин открыл дверь и видит: стоит студент Ми и молчит. Потом студент Ми вынул из кармана дудочку, заиграл на ней и пошѐл прочь. Аист сошѐл со стены и пошѐл за ним. С тех пор никто никогда не видел студента Ми и его жѐлтого аиста.

2. Соедините части предложения

А. Он был такой бедный, что… 1 он будет танцевать в последний раз.
Б. И он вынул из кармана кусок з 2 аист сошѐл со стены.
В. Если вы будете заставлять его 3 нарисовал на стене чайнойтанцевать для одного человека,жѐлтого аиста.
Г. Он хлопнул три раза в ладо- 4 не мог заплатить даже за чашку чая.

3. Грамматический материал

4. Поделите слова на два столбика: с буквой з в приставке, с буквой с в приставке. Разделить, безработный, распилить, бессовестный, бессердечный, возвратиться, воспитывать, испугаться, бездомный, вздрогнуть, разыскать, бездельник, вскрикнуть, раздать, бесшумный, чересчур, бессмертный, беспомощный.

Буква З

Разделить, возвратиться, бездомный, вздртогнуть, разыскивать,, бездельник, раздать.

О астолное с мритавкой С

5.Вставьте з или с:
здоровье, рассмотреть, возвратить, бездельник, расбить, изменить, безобразие, здравствуйте, воспитательница, безработный, испугаться, здесь, восхищаться, здание, поздороваться, расердиться, использовать.

6. От данных ниже прилагательных образуйте новые с помощью приставки без(бес-). …сердечный, …смертный, …сильный, …умный, …шумный, …звучный.

БЕСсердечный, БЕСсмертный, БЕСсилный, БЕЗумный, БЕСсхумный, БЕЗзвшучный.

7. К данным словам прибавьте приставку раз-(рас-).
…делить, …дать, …свет, …ставить, …сердиться, …гадать, …сыпать, …лить.

РАЗделить, РАЗдать, РАСсвет, РАСставить, РАСсердится, РАЗгадать, РАСсыпать, РАЗлить.

Կորոնավիրուսը նոր հիվանդություն է, որն արդեն ճանաչվել է որպես համաշխարհային համաճարակ: Առաջին անգամ հայտնվելով Չինաստանում ՝ այն արագորեն տարածվեց աշխարհով մեկ:

Կորոնավիրուսի ախտանշանները հանդիպում են գրիպով հիվանդների մոտ: Եթե ​​դրանք հայտնաբերվեն, դուք պետք է անհապաղ խորհրդակցեք բժշկի հետ` բժշկական օգնություն ստանալու և կորոնավիրուսը բացառելու համար:

Հնարավոր է՝

Բարձր ջերմություն,

Դժվարացված շնչառություն,

Փռշտոց, հազ և քթի գերբնակվածություն,

Ցավ մկանների և կրծքավանդակի մեջ,

Գլխացավ և թուլություն,

Սիրտխառնոց։

ենթադրվում է, որ միջին հաշվով մեկ վարակվածը վարակելու է երկու-երեք մարդու: Վիրուսը փոխանցվում է հիմնականում օդակաթիլային ճանապարհով, երբ հիվանդ մարդիկ փռշտում են, հազում կամ շնչում են: Այն կարող է նաև տևել մի քանի ժամ ցանկացած մակերևույթի վրա:

Վարակիչ գծապատկեր ամբողջ աշխարհում

Աշխարհում կորոնավիրուսային վարակի նոր դեպքերի դինամիկա

Սև-մահացածներ կանաչ-բուժվածներ

Տեղեկությունների հղումը․

Հղում 1

Հղում 2

Հղում 3