Թեստ 1

Հարցերին պատասխանելիս նշե՛ք միայն «+» կամ «—»։ Կամ էլ «այո» կամ «ոչ»։

Ֆիզիկա՝

Հետաքրքվու՞մ եք ֆիզիկայի մասին նյութերի ընթերցանությամբ

+

Հետաքրքրվու՞մ եք հայտնի ֆիզիկոսների մասին նյութերի ընթերցանությամբ

—

Կհաճախեի՞ք ֆիզիկայի ընտրությամբ խումբ

+

Կմասնակցեի՞ք ֆիզիկայի օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների

—

Կցանկանայիք կատարել հետազոտություններ ֆիզիկայի ասպարեզում

+

Աշխարհագրություն՝

Հետաքրքրվու՞մ եք աշխարհագրության մասին նյութերի ընթերցանությամբ

+

Հետաքրքրվու՞մ եք հայտնի աշխարհագետների և ճանապարհորդների մասին նյութերի ընթերցանությամբ

—

Կհաճախեի՞ք աշխարհագրության ընտրությամբ խումբ

+

Կմասնակցեի՞ք աշխարհագրության օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների

+

Կցանկանայիք կատարել հետազոտություններ աշխարհագրության ասպարեզում

+

Քիմիա՝

Հետաքրքրվու՞մ եք քիմիայի մասին նյութերի ընթերցանությամբ

—

Հետաքրքրվու՞մ եք հայտնի քիմիկոսների մասին նյութերի ընթերցանությամբ

—

Կհաճախեի՞ք քիմիայի ընտրությամբ խումբ

—

Կմասնակցեի՞ք քիմիայի օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների

—

Կցանկանայիք կատարել հետազոտություններ քիմիայի ասպարեզում

—

Կենսաբանություն՝

Հետաքրքրվու՞մ եք կենսաբանության մասին նյութերի ընթերցանությամբ

+

Հետաքրքրվու՞մ եք հայտնի կենսաբանների մասին նյութերի ընթերցանությամբ

—

Կհաճախեի՞ք կենսաբանության ընտրությամբ խումբ

—

Կմասնակցեի՞ք կենսաբանության օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների

—

Կցանկանայիք կատարել հետազոտություններ կենսաբանության ասպարեզում

+

Մաթեմատիկա՝

Հետաքրքրվու՞մ եք մաթեմատիկայի մասին նյութերի ընթերցանությամբ

+

Հետաքրքրվու՞մ եք հայտնի մաթեմատիկոսների մասին նյութերի ընթերցանությամբ

—

Հետաքրքրվու՞մ եք մաթեմատիկական խնդիրների լուծմամբ

—

Կհաճախեի՞ք մաթեմատիկայի ընտրությամբ խումբ

—

Կմասնակցեի՞ք մաթեմատիկայի օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների

—

Տեխնիկա՝

Հետաքրքրվու՞մ եք տեխնիկայի մասին նյութերի ընթերցանությամբ

+

Կպատրաստեի՞ք տեխնիկական սարքեր

+

Կհաճախեի՞ք տեխնիկայի (ռոբոտաշինության) ընտրությամբ խումբ

—

Կմասնակցեի՞ք տեխնիկական բնույթի մրցույթների

—

Կմասնակցեի՞ք ԱԹՍ-ների պատրաստմանը

—

Երգ, երաժշտություն՝

Սիրու՞մ եք լսել տարբեր ժանրերի երաժշտություն

+

Սիրու՞մ եք ելույթ ունենալ

—

Տիրապետու՞մ եք երաժշտական գործիքների

—

Կհաճախեի՞ք որևէ երաժշտական խումբ

—

Կմասնակցեի՞ք երաժշտական մրցույթների

—

Մանկավարժություն՝

Հետաքրքրվու՞մ եք մանկավարժական նյութերի ընթերցանությամբ

—

Սիրու՞մ եք կարդալ քննարկել մանկավարժական բնույթի խնդիրներ

—

Կաշխատե՞ք կրտսեր տարիքի երեխաների հետ

+

Կօգնեի՞ք Ձեր ընկերներին ուսումնական խնդիրների հարցում

+

Կցանկանայի՞ք փոխարինել բացակայող ուսուցչին

—

Պատմություն՝

Հետաքրքրվու՞մ եք պատմական գործիչների և իրադարձությունների մասին ընթերցանությամբ

—

Կհաճախեի՞ք պատմության ընտրությամբ խումբ

—

Կնախաձեռնե՞ք ուսումնական ճամփորդություններ պատմական թեմաներով

—

Կցանկանայի՞ք մասնակցել անցյալի որևէ հատվածի վերականգնմանը

+

Կմասնակցեի՞ք պատմության օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների

—

Սպորտ՝

Հետաքրքրվու՞մ եք ականավոր մարզիկների մասին նյութերի ընթերցանությամբ

—

Սիրու՞մ եք դիտել սպորտային խաղեր կամ մրցումներ

+

Սիրու՞մ եք խաղալ սպորտային խաղեր

+

Սիրու՞մ եք մարզվել սպորտային խմբերում

—

Սիրու՞մ եք մասնակցել սպորտային մրցումների

—

Գրականություն՝

Սիրու՞մ եք ընթերցել գեղարվեստական կամ գիտահանրամատչելի գրականություն

—

Սիրու՞մ եք ընթերցել վերլուծական հոդվածներ գրականության մասին

+

Սիրու՞մ եք ընթերցել գրողների մասին նյութեր

—

Կհաճախեի՞ք գրական ակումբ

—

Ստեղծագործու՞մ եք, եթե այո, ապա գրականության ո՞ր ժանրում

—

Արվեստ՝

Սիրու՞մ եք մասնակցել թատերական ներկայացումների և տեսաֆիլմերի ստեղծմանը

+

Սիրու՞մ եք քննարկել ֆիլմեր կամ թատերական ներկայացումներ

+

Կայցելեի՞ք թատրոն, թանգարան կամ ցուցահանդես

+

Սիրու՞մ եք ընթերցել նյութեր արվեստի մասին

+

Կմասնակցեի՞ք արվեստի ոլորտի մրցույթների

—

Օտար լեզուներ՝

Ուսումնասիրու՞մ եք օտար լեզուներ

+

Կարդու՞մ եք օտար լեզուներով գրքեր

+

Հաղորդակցվու՞մ եք օտար լեզվի ներկայացուցչի հետ

+

Սիրու՞մ եք կատարել թարգմանություններ օտար լեզվից

+

Կհաճախեի՞ք օտար լեզվի ընտրությամբ խումբ

+

Տնտեսագիտություն՝

Կհաճախեի՞ք տնտեսագիտական ակումբ

—

Կմասնակցեի՞ք տնտեսագիտական մրցույթների

—

Հետաքրքրվու՞մ եք տարբեր երկրների տնտեսական ցուցանիշներով ու ֆինանսական վիճակով

—

Կմասնակցեի՞ք կրթահամալիրի աուդիտին

—

Կկատարեի՞ք ֆինանսական կամ տնտեսագիտական հետազոտություններ

+

Բնապահպանություն՝

Սիրու՞մ եք խնամել բույսերին, կենդանիներին,

+

Սիրու՞մ եք աշխատել այգում կամ բանջարանոցում

—

Սիրու՞մ եք ընթերցել բնապահպանական բնույթի նյութեր

—

Կմասնակցեի՞ք բնապահպանական ակցիաներին

—

Կմասնակցեի՞ք բնապահպանական բնույթի ճամփորդության

—

Ռազմագիտություն՝

Սիրու՞մ եք ծանոթանալ ռազմական տեխնիկային

+

Սիրու՞մ եք մասնակցել ռազմականացված արշավների

—

Կմասնակցեի՞ք ռազմական խաղերին

—

Սիրու՞մ եք ուսումնասիրել ռազմագիտությունը

—

Սիրու՞մ եք ընթերցել ռազմական գործիչների մասին նյութեր

—

Քաղաքագիտություն՝

Հետաքրքրվու՞մ եք Հայաստանի Հանրապետության արտաքին ու ներքին քաղաքականությամբ

—

Սիրու՞մ եք ընթերցել քաղաքական գործիչների մասին

—

Սիրու՞մ եք ընթերցել քաղաքագիտական բնույթի գրքեր

—

Կմասնակցեի՞ք քաղաքական գործիչների և քաղաքագետների հետ հանդիպում-քննարկումներին

—

Կհաճախեի՞ք քաղաքագիտական ակումբ

—

Արհեստ՝

Հետաքրքրվու՞մ եք խոհարարական արհեստով

+

Հետաքրքրվու՞մ եք կահույքի ձևավորման արհեստով

—

Հետաքրքրվու՞մ եք գինեգործությամբ

—

Հետաքրքրվու՞մ եք ոսկերչությամբ

+

Հետաքրքրվու՞մ եք բրուտագործությամբ

—

Իրավունք՝

Սիրու՞մ եք ընթերցել իրավական փաստաթղթեր

—

Սիրու՞մ եք ընթերցել իրավագետների մասին նյութեր

—

Սիրու՞մ եք քննարկել իրավական խնդիրներ

—

Երբևիցե պաշտպանե՞լ եք Ձեր կամ մեկ ուրիշի իրավունքը

+

Կհաճախեի՞ք իրավագիտական ակումբ

—

Թեստ 2

Հարցերին պատասխանելիս նշե՛ք Ձեր տարբերակը, սակայն հակիրճ։

Լրացուցիչ հարցեր՝

Ո՞ր բնագիտական առարկայից կցանկանայի՞ք իրականացնել փորձեր

Ֆիզիկայից

Կմասնակցեի՞ք բնագիտական բաղկացուցիչ ունեցող ուսումնական ճամփորդություններին

+

Ձևակերպեք Ձեր կարծիքով բաց թողած հարցը (կամ հարցերը) և պատասխանեք․

—

Ի՞նչ արհեստով կցանկանայիք զբաղվել:

—

Թեստ 3

Հարցի պատասխանը ընտրելուց ներկեք այն կարմիր գույնով կամ մգացրեք։

Ընտրովի հարցեր՝

1. Ես կցանկանայի լինել այնպիսին, ինչպիսին նրանք են, ովքեր…

Ա. Հասել են մասնագիտական հաջողության;

Բ. Դժվար, խոչընդոտներով ու փորձություններով լի ճանապարհին չեն հանձնվել

Գ. Պարզապես «քայլում են», դանդաղ, բայց վստահ քայլերով։

Դ. Փորձություններին հանդիպելիս, փոխում են իրենց մոտիվացիան ու ապագայի ծրագիրը

2. Ես կուզենայի լինել…

Ա. Ընկերության ղեկավար;

Բ. Կոլեկտիվի սովորական անդամ;

Գ. Որակավորում ունեցող մասնագետ;

Դ. Փոխղեկավարի պաշտոնում։

3. Ամենից շատ ինձ դուր է գալիս, երբ ես…

Ա. Խոչընդոտների եմ հանդիպում նպատակիս հասնելու ճանապարհին;

Բ. Երբ կոլեկտիվում սովորական հարաբերությունները վերածվում են՝ ընկերականի։

Գ. Երբ ես հանգիստ աշխատում եմ և ոչ մեկին չեմ խանգարում, նրանք էլ ինձ չեն խանգարում։

Դ. Որ հարաբերությունները լարված են կոլեգաների միջև

4. Ես սիրում եմ կոլեկտիվներ, որոնցում …

Ա. Խիստ կարգապահություն է;

Բ. Շատ ազատ է միջավայրը;

Գ. Հնարավոր չէ դրսևորել ինքնուրույնություն;

Դ. Այլ պատասխան;

5. Եթե ես ավելի շատ ազատ ժամանակ ունենայի, ես այն կոգտագործեի…

Ա. Անհոգ արձակուրդի համար;

Բ. Ընկերներիս հետ շփման համար;

Գ. Հոբիի և ինքնակրթության համար:

Դ. Կզբաղվեի արվեստով

6. Ինձ թվում է, որ ես կարող եմ ավելին, երբ…

Ա. Իմ ջանքերը բավականաչափ վարձատրվում են;

Բ. Երբ աշխատավարձը, թեկուզ և քիչ, ինձ բավարարում է;

Գ. Ես չեմ նայում աշխատավարձի չափին;

Դ. Երբ աշխատավարձը աստիճանաբար բարձրանում է ջանքերիս զուգահեռ, և իջնում է՝ դրանց հակառակ։

7. Ամենից շատ ես գնահատում եմ…

Ա. Անձնական հաջողությունը;

Բ. Թիմային աշխատանքը;

Գ. Գործնական (պրակտիկ) արդյունքներ;

Դ. Ուրիշների հաջողությունը։

8. Ես սիրում եմ, երբ ղեկավարը…

Ա. Պահանջկոտ է;

Բ. Հեղինակություն ունի;

Գ. Իր գործի մասնագետն է;

Դ. Ընդհանրապես ոչինչ չի հասկանում։

Ամենից ճիշտը սիրտն է: Սիրտը միշտ քեզ կտանի երազանքների գիրկը, կճամփի դեպի ճիշտ ուղղին, քանի որ այդպես նաև մեր սիրտն է ուզում: Եթե սիրտը չուզենա երգենք՝ չենք երգի, չուզենա պարենք, չենք պարի: Եթե սիրտը չլինի, չենք կարող զգալ կյանքի ամենակարևոր մասերը՝ զգացմունքները, ամենակարևորը՝ սերը: Առանց այս երկու նշվածներից մարդու կյանքը ուղղակի կլինի տխուր, չհասկանալով ինչ է տխրությունը: Առանց սրտի մարդ չի կարող ժպտալ, ուրախանալ, տխրել: եվ եթե մեր սիրտը հանկարծակի տանի սխալ, ուրեմն մեզ պետք էր սխալ գնալ, քանի որ ամեն ինչ չի լավ վերջանում: Ամեն կյանքի մեջ կա ցավ, տխրություն, լաց, և բոլորս պետք է հանդուրժենք դա, քանի որ <<առանց ցավ չկա կյանք>>: Մարդ առանց սրտի չի կարող զգալ այն զգացմունքները, որոնք կարող են սովորեցնել մեզ կյանքի նոր իմաստ: Եթե մտածենք միայն ուղղեղով, ապա միշտ մտածելու ենք այն, ինչ չենք ուզում: Եթե մտածենք սրտով, մեզ կարող է տանել սխալ ուղղի, բայց մենք ենք ընտրել այդ սխալ ուղղին և մարդու կյանքը ստեղծված է բոլոր դժվարությունները հաղթահարել սրտի, բարեկամների և ամենակրևորը՝ ընկերների հետ:

Читаем первую часть обсуждаем.

Спенсер Джонсон «Кто украл мой сыр»

Домашнее задание :

Читать рассказ до 4 главы(рисунка )

Упражнения

1.Подберите не менее трех синонимов к каждому слову:

— Отважный, смелый, храбрый, бесстрашный

— Холодный, свежий, легкий, северный

— Друг, товарищ, коллега, союзник

— Дом, кваритира, желье, здание

— Говорить, розговаривать, общятся, обсуждать

2.Какие пары слов не являются синонимами?

А)  1. Погасить – потушить; 2. Лелеять – нежить; 3. Бесхитростный – незатейливый;

4. Горе – случай; 5. Солидный – видный.

Б)  1. Преграда – помеха; 2. Привлекать – манить; 3. Скука – горе; 4. Склон – откос; 5. Забавный  — занимательный.

   3.Найдите лишнее слово в синонимическом ряду:

1. Красный, багряный, фиолетовый, алый, огненный.
2. Томительный, утомительный, томный, пятитомный.
3. Всадник, наездник, человек, верховой, ездок, конный.
4. Собака, Бобик, животное, Барбос.

Մաշկի նշանակությունը

Մաշկը ծածկութային օրգան է, որը պաշտպանում է ստորև տեղադրված օրգաններն ու հյուսվածքները մեխանիկական, քիմիական վնասվածքներից և խոչընդոտում կողմնակի նյութերի ու ախտահարույց մանրէների ներթափանցումն օրգանիզմ:

Մաշկի գործառույթներ են՝ 

1. Մաշկը կատարում է արտազատական գործառույթ:

2. Մասնակցում է մարմնի կայուն ջերմաստիճանի պահպանմանը:

3. Արյան պահուստային և զգայնության օրգան է:

4. Մաշկում պարունակվում է հատուկ գունանյութ (մելանին), որը պաշտպանում է ստորև գտնվող հյուսվածքները արևի ուլտրամանուշակագույն  ճառագայթների կործանարար ազդեցությունից:

5. Մաշկում սինթեզվում է ռախիտ հիվանդությունը կանխող D վիտամին:

6. Խոչընդոտում է ախտահարույց մանրէների ներթափանցմանը օրգանիզմ:

7. Մաշկը մասնակցում է նաև շնչառությանը:

---

Մաշկի մակերեսը կազմում է 1,5−2 մ²: Այն պահպանում է ներքին օրգանները մեխանիկական վնասվածքներից ու ջրի կորստից:

Մաշկում են գտնվում բազմաթիվ նյարդային վերջույթներ՝ ընկալիչներ, որոնք ընկալում են ցավը, ջերմության փոփոխությունները, շփման զգացողությունը, ինչպես նաև հպումը:

---

Մաշկը կազմված է 3 հիմնական շերտերից, որոնցից արտաքինը վերնամաշկն է (էպիդերմիս), ներքինը՝ բուն մաշկը (դերմա), և նրա տակ գտնվում է ենթամաշկային բջջանքը:

Վերնամաշկը բազմաշերտ հարթ էպիթելային հյուսվածք է, որի մակերեսային շերտի բջիջներն անընդհատ մահանում են, թափվում և հեռանում:

Մահացած բջիջներին փոխարինում են վերնամաշկի ավելի խորանիստ բջիջները, որոնք օժտված են բազմանալու մեծ ունակությամբ և պարունակում են գունանյութ, որով պայմանավորված է մաշկի գույնը: Այն, ինչպես արդեն նշվեց, ունի պաշտպանողական նշանակություն: Արեգակի ճառագայթների ազդեցությունից գունանյութի քանակն ավելանում է, և մաշկը մգանում է:

Բուն մաշկը շարակցահյուսվածքային շերտ է, որը գտնվում է վերնամաշկի տակ և պարունակում է մեծ քանակությամբ առաձգական թելեր:

Դրա շնորհիվ մաշկն առաձգական է, կարող է ձգվել և ապա վերադառնալ իր նախկին դիրքին: Բուն մաշկում կան մեծ քանակությամբ արյունատար անոթներ, նյարդային վերջույթներ, ճարպագեղձեր և քրտնագեղձեր, մազարմատներ:

Ճարպագեղձերից արտադրված ճարպն օծում է մաշկը` դարձնելով այն ճկուն և առաձգական: Քրտնագեղձերը արտազատում են քրտինք: Դա հեղուկ է, որ պարունակում է ջուր, աղեր, միզանյութ, որոնք քրտինքին տալիս են աղի համ և յուրովի հոտ: 

Քրտնարտադրության շնորհիվ մարմինը պաշտպանվում է գերտաքացումից: Եղունգներն ու մազերը մաշկի եղջերային գոյացություններ են: Մազերի արմատները տեղակայված են բուն մաշկի խորանիստ շերտում, որտեղ բջիջների բազմացման շնորհիվ տեղի է ունենում մազերի աճ:

Ենթամաշկային բջջանքը պաշտպանում է մարմինը սառեցումից` փոքրացնելով ջերմատվությունը:

Այն թուլացնում է հարվածների ուժը, ցնցումները և համարվում է նաև պահեստային սննդանյութերի՝ ճարպերի կուտակման վայր:

---

Մաշկի տեսակները

Տարբերվում են մաշկի 3 տեսակ` յուղոտ, չոր, նորմալ:

Յուղոտ մաշկը փայլում է, նրա անցքերը լավ են երևում, այդպիսի մաշկը նման է նարնջի կեղևի: Չոր մաշկը բարակ է, հաճախ թեփոտում է: Նորմալ մաշկը այդպիսի թերություններ չունի:

366

1)35%=35/100

2)Սովորական կոտորակները գրիր տոկոսների տեսքով:

83/100=83%

2/100=2%

3)Կոտորակները գրիր տոկոսների տեսքով:

94/100=94%

5/10=5%

4) 21/50 կոտորակը գրիր տոկոսի տեսքով:

42%

5)10 մետր գործվածքից կտրեցին 3 մ: Նշիր, թե գործվածքի քանի՞ տոկոսը կտրեցին:

3/10=30/100=30%

6)Կոտորակը գրիր տոկոսի տեսքով:

39/50=78/100=78%

7)Գտիր, թե պատկերի ո՞ր տոկոսը ներկված չէ կարմիր գույնով:

20x=100%

14x=?%

14x*100/20=70%

8) Ընտրիր ճիշտ շարունակությունը՝ 1տ-ը հավասար է

• 10000 կգ
• 10 կգ
• 1000 կգ
• 100 կգ

Тема урока: Склонение местоимений

Кслассная работа

1. Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения: 1. Что ты знаешь о нем? 2. Зачем ты едешь к ней? 3. Он не любит меня. 4. Кто это с вами? 5. Какие отношения между тобой и ней? 6. Я не хочу с ними говорить. 7. Она постоянно думает о нем. 8. Кто пойдёт в кино с вами? 9. Давайте позвоним ей. 10. Она уже забыла обо мне.

Упражнение 2. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом со мной. 2) Ты всегда был строг ко мне. 3) Сердце во мне сжалось. 4) Вникните во всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать со мною. 6) Вспомните обо мне. 7) Мелькнуло со мною моё детство. 8) Он славился во всей округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся во что-то.

Домашнее задание :

Упражнение 1. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с ней. 2) Поутру над ее брегами теснился кучами народ. 3) Под ним струя светлей лазури. Над ним луч солнца золотой. 4) Буре плач его подобен. 5) У ног его плескалось море. 6) С ним подружился я в то время. Мне нравились его черты.

Упражнение 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. Ничья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя не на что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться 3. Но не какого Коровьева так и не нашли, и не какого Коровьева не кто в доме не знал и не видел . 4. Стало совершенно ясно, что Никанор Иванович не к каким разговорам не пригоден . 5. Больше не что не тревожило друзей. 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, но на кого не обращая внимания. 1. Настоящую нежность не спутаешь не с чем, и она тиха . 8. Скучен день до вечера, коли делать не чего . 9. Не с кем мне поговорить и не кого послушать . 10. Но не кому мне шляпой поклониться, не в чьих глазах не нахожу приют . 11. Все были уверены, что он [Дубровский], а ни кто иной, предводительствовал отважными злодеями . 12.Ей казалось, что ни кто, кроме него, не мог снять с нее непоправимой вины, невыносимой тяжести. 13. Скованный ни чем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, ни кто пререкался с хозяином, но что явилось причиной спора. 14. Но что не нарушало тишины. 15. В Мещёрском крае нет ни каких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха . 16. Больному мог помочь только хирург и не кто другой. 17. Этот цветок ни что иное, как нарцисс. 18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а ни чем иным.

Упражнение 3.Просклонять по падежам следующие местоимения: Этот, твой ,наш ,они, кто-то .

372

373

374

Դերենիկ Դեմիրճյան

«Գիրք ծաղկանց»

Մաշի ձեռս, դառնա ի հող,
Գիրս մնա հիշատկող։
(Միջնադարյան)

Պատմվածքը ներբեռնել այստեղից.  Գիրք ծաղկանց:

Կարդալ պատմվածքի առաջին հատվածը (մինչև … փոքրիկ Զվարթը):

• Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր դրանք:
• Խեղկատակներ-Ծաղրածու, միմոս, հտպիտ, ծաղրարար
• Բամփել- Ձեռքի բաց ափով խփել
• Մանիշակ-տես Մանուշակ
• Ծղրիդ-Ուղղաթևերի ընտանիքին պատկանող միջատ, որ թևերը միմյանց քսելով ծղրոց Է առաջացնում:
• Ցավագար-Որևէ հիվանդությամբ տառապող
• Կոհակել-Կոհակներ առաջ բերել, կոհակավորել, ալիքավորել
• Ձկնակ-ձկնակի, [գոյական] (հազվադեպ, նվազական)
• Սրբատաշ- Մաքուր ընտիր կերպով տաշված՝ ողորկված՝ հղկված:
• Գոհունակ- Գոհ, բավական, շնորհակալ
• Կորամեջք-Սապսոոող(ն), սապատավոր, կորաքամակ, կուզ, կուզիկ, կուտիկ:
• Բնութագրիր Զվարթին:
• Զվարթը շատ կենսուրախ, երևակայող տղա էր: Նա ամեն ինչ նայում էր մյուս կողմից: Քարերին նայելով ուղտ էր պատկերացնում, երկնքին հին տներին նայելով դղյակներ է երևակայում: Բոլորը նրա մասին վատ կարծիք ունեն, և միայն նրա համար, որ նա ամեն ինչը տեսնում է լավ կողմից: Նրա դեմքի վրա միայն ուրախութուն, սեր և ջերմություն կար: Բայց ոչ ոք դա չեր հասկանում և միևնույն է խփում են, քցում են նրա վրա քարեր և այլն: Զվարթը այնպիսի կենսուրախ հերոս է, որ ինչքան էլ տխրի, վատ զգա իրեն, նրա դեմքին միշտ ժպիտ կլինի:
• Բնութագրիր հասարակությանը, որտեղ ապրում էր Զվարթը:
• Իմ կարծիքով Զվարթը արժանի չեր այդ հասարակության վերաբերմունքին: Նրան բոլորը համարում էին հիվանդ, վատ և փոքրիկ երեխա: Բայց նրան ոչ ոք չեր կարող հասկանալ: Նա երևակյում էր, ամեն վատը իր համար դարձնում էր լավը, գեղեցիկ, իսկ մնացած բոլորը նրան հիվանդի տեղ էին դրել: Խփում էին նրան քարերով, բայց միևնույն է նա ժպտում էր, նրան նրա հարևանները, բարեկամները, ընկերները, և ի վերչո ծնողները հանձնեցին երեխային եկեղեցի: Չնայած որ Զվարթին այդքան ցավ, վատություն են արել նա միևնույն է միշտ ուրախ էր և միշտճպտուր, և իր վատ զգացմունքները պահում էր իր մեջ: Որպեսզի բոլորը իրեն միայն ուրախ տեսնեն:
• Ի՞նչ հակասություն կար նրանց միջև (ցույց տուր մեջբերումներով), որն էր դրա պատճառը: Դու բնակա՞ն ես համարում այդ հակասությունը. ինչու՞: