Author: sardaryanyana

Հին ժամանակներում հին Հռոմը կառավարում էր Տրդատ երրորդ մեծը (թագավորել է մինչև 330թ․)։ Պարսից Ներսեհ Սասանյան թագավորը մեծ պարտություն է կրել հռոմի արչև։ 298 թվականին նա ստիպված եղավ կնքել 40-ամյա հաշտության պայմանագիր։ Հռոմեական կայսրությունում գնալով ուժեղանում էին քրիստոնեական դիրքերը։ Հռոմեական կայսրությունում և Մերձավոր Արևելքում քրիստոնեությունը տարածվել է, որը սկիզբ է առել առաջին դարում։ Նոր վարդապետության հիմնադիրը Հիսուս Քրիստոսն էր։ Սկզբում այն երկրները, որոնց տարածվում էր Քրիստոսի կրոնը հետևորդներին, նրանց հետ թշնամաբար էին վարվում, հալածում։ Քրիստոնեությունը ստիպում էր, որ մարդիկ ծառայեն նրանց տերերին։ Քրիստոնեությունը ներթափանցել է հայաստան առաջին դարում։ Թադեոս և բարդուղիմեոս առաքյալները նրանց աշակերտների հետ գալիս են Հայաստան և քարոզում վարդապետությունը։

Տրդատ մեծը սկզբում թշնամաբար էր վերաբերվում քրիստոնյաների հետ, նա անգամ հալածանքների ենթարկեց Գրիգոր Պարթևին, որը հրաժարվել էր երկրպագել Անահիտ Աստվածուհուն։ Գրիգոր Պարթևը նետվեց արքունիքի բանտ։ Հռոմից փախուստի եկան Հռիփսիմեն, Գայանեն և նրանց քառասուն ընկերուհիները։

Առաջին փուլ

Տեղեկատվական աղբյուրներից գտնել և ներկայացնել

• ինչ տոն է Թարգմանչաց տոնը
• թարգմանական գործի կարևորությունն ու նշանակությունը հայ ժողովրդի կյանքում
• հայ առաջին թարգմանիչները և նրանց թարգմանությունները
• 1)Թարգմանչաց տոնը նշվում է հոկտեմբերի երկրորդ շաբաթ օրը: Տոնակատարությունը պաշտոնապես բացվում է Օշականում՝ Հայոց այբուբենին նվիրված հուշարձանի մոտ: Երևանում, Գառնիում և այլ վայրերում կազմակերպվում են շքեղ տոնախմբություններ: Տոնի առթիվ լավագույն թարգմանիչներին (հայ և օտարազգի) շնորհվում է Հայաստանի գրողների միության Եղիշե Չարենցի անվան մրցանակ:

• 387թ. Հայաստանը, բաժանված լինելով երկու մասի, այս անգամ ևս կանգնեց մեծ խնդրի առաջ. մի կողմից` կրոնական, իսկ մյուս կողմից` քաղաքական: Դեռ 301 թվականին, երբ քրիստոնեությունն ընդունվեց որպես պետական կրոն, հայ ժողովուրդը գրում ու կարդում էր հունարեն և ասորորեն լեզուներով: Արդյունքում շատերն էին դժվարանում հասկանալ Սուրբ գիրքը և Աստծո պատգամները, ինչը խոցելի էր դարձնում հավատքը:

• 301 թվականին առաջինը քրիստոնեությունն ընդունած ազգը սկսել էր կատարել առաջին քայլերն Աստծուն լսելու, ճանաչելու և հասկանալու համար: Սակայն մինչև 5-րդ դար հայկական եկեղեցիներում Աստծո խոսքը հնչում էր տարբեր լեզուներով` հունարեն և ասորերեն, ուստի անհրաժեշտ էին անհատներ, ովքեր կկարողանային մեկնել, թարգմանել Աստծո խոսքը:

• ին հայկական թարգմանությունների շնորհիվ պահպանվել են համաշխարհային մշակույթի և գիտության բազմաթիվ հուշարձաններ (բնագրերը կորել են)։ Հայ եկեղեցին սահմանել է «Սրբոց թարգմանչաց» տոնը, որը նշվում է Բուն Բարեկենդանին նախորդող կիրակիից առաջ՝ շաբաթ օրը, տոնվում է սուրբ Սահակ Ա Պարթևի հիշատակը, իսկ հունիսի վերջին կամ հուլիսի սկզբին նշվում է Մեսրոպ Մաշտոցի և Սահակ Ա Պարթևի տոնը՝ Օշականում («Սրբոց թարգմանչացն մերոյ Սահակայ և Մեսրովբայ»). հոկտեմբերին՝ Մեսրոպ Մաշտոցի և իր աշակերտ-թարգմանիչների տոնը («Սրբոց թարգմանչաց վարդապետացն մերոյ՝ Մեսրովբայ, Եղիշեի, Մովսիսի Քերթողին, Դաութի Անհաղթ փիլիսոփային, Գրիգորի Նարեկացուն ևՆերսէսի Կլայեցույն»)։ Թարգմանչաց շարժմանը, սուրբ թարգմանիչներին է ձոնված Վարդան Արևելցու «Որք զարդարեցին» շարականը՝ իր կանոնով։ Հայոց մեջ տարածված են Սուրբ Թարգմանչաց անունով վանքեր, եկեղեցիներ, կրթական կենտրոններ (ճեմարաններ, վարժարաններ և այլն)։

• Սահակ-Մեսրոպյան շրջանում և հետագայում հունարենից և ասորերենից հայերեն են թարգմանվել Բարսեղ Կեսարացու, Հովհան Ոսկեբերանի, Եփրեմ Ասորու, Աթանաս Ալեքսանդրացու, Գրիգոր Նազիանզացու, Կյուրեղ Ալեքսանդրացու, Գրիգոր Նյուսացու և մյուսների մեկնողական, աստվածաբանական, դավանական երկերը, ինչպես նաև՝ Արիստիդես Աթենացու, Հիպպոլիտի, Մեթեդիոս Ոլիմպիացու, Եպիփան Կիպրացու և այլոց ջատագովական բնույթի երկերը։ 5-դարի Առաջին կեսին կատարված թարգմանությունները խմբավորվում են ըստ հետևյալ բաժինների. լիտուրգիկա՝ ծիսական երկեր (Խորհրդատետր-Պատարագամատույց, Ժամագիրք և այլն), պատրիստիկա՝ հայրախոսական գրականություն (տես Հայրաբանություն), մարտիրոլոգիա և հագիոգրաֆիա՝ վկայաբանություն և վարքագրություն, կանոնական (եկեղեցական ժողովների և սուրբ հայրերի կողմից գրված կանոններ ու սահմանումներ), պատմական բնույթի երկեր։

Անվտանգության կանոնները քիմիայի լաբորատորիայում ~ Սուսաննա Սահակյան Աշխատելու  ընդհանուր  կանոնները.

1.         Ուշադիր  լսեք  ուսուցչին  և  կատարեք  նրա  ցուցումները

2.         Քիմիայի  կաբինետում  պիտի  աշխատել  արտահագուստով, ձեռնոցներով  և  ակնոցներով: Արգելվում  է  սնունդ  ընդունել

3.         Աշխատանքային  սեղանը  պիտի  մաքուր  պահել, չպիտի  լինեն  ավելորդ  առարկաներ, որոնք  տվյալ  աշխատանքին  չեն  վերաբերվում

4.         Աշխատանքը  ավարտելուց  հետո  մաքրեք  և  կարգի  բերեք  աշխատանքային  սեղանը

5.         Խստիվ  արգելվում  է  կատարել  փորձեր, որը  չի  վերաբերվում  տվյալ  աշխատանքին, ձեռքերով  վերցնել  նյութերը, փորձել  նյութերի  համը:

Քիմիական  նյութերի  հետ  վարվելու  կանոնները.Փորձեր  կատարելու  համար  դուք  օգտագործելու  եք  տարբեր  նյութեր, որոնք  գտնվում  են  փակ  տարաներում, իսկ  հեղուկ  նյութերը  փակ  անոթներում:1.         Փորձեր  կատարելու  համար  վերցրեք  նյութերի  փոքր  բաժիններ: Պինդ  նյութերից  սովորաբար  պահանջվում  է  թեյի  գդալի  ¼  չափ, իսկ  հեղուկներից` 1-2 մլ:2.          Նյութերից  վերցնելու  ժամանակ  ամանների  խցանները  սեղանի  վրա  դրեք  շրջված, այսինքն  այն  մասով, որը  չի  մտնում  ամանի  մեջ:3.         Մի թողեք  նյութերով  ամանների  բերանը  բաց, նյութից  նմուշ  վերցնելուց  հետո  ամանի  բերանը  փակեք  և  դրեք  տեղը4.         Չօգտագործված  նյութերը  չի  կարելի  հետ  լցնել  մաքուր  նյութի  վրա, այլ  լցրեք  այդ  նպատակների  համար  հատուկ  նախատեսված  անոթի  մեջ:5.         Օգտվեք  միայն  այն  նյութերից, որոնց  վրա  գրված  են  անունները  և  որոնք  դրված  են  ձեր  սեղանի  վրա:6.         Պինդ  նյութերը  ամանից  վերցրեք  միայն  չոր  գդալիկով  կամ  փորձանոթով: Մինչև  նյութերը  փորձանոթի  մեջ  յցնելը`  ստուգեք  կոտրված  չէ  արդյո՞ք  փորձանոթի  հատակը  կամ  ճաքած  չէ՞ արդյոք:7.         Փորձեր  կատարելիս  միշտ  օգտագործեք  մաքուր  լաբորատոր  ամանեղեն:Նախազգուշացումներ. 1.Աշխատելիս  նյութերը  չթափեք  ձեռքերին  և  հագուստին, հատկապես  հիմքերը  և  թթուները:2.Փորձանոթում  լուծույթը  տաքացնելիս  կամ  եռացնելիս  անհրաժեշտ  է  օգտվել  բռնիչից: Փորձանոթի  բերանը  չի  կարելի  պահել  ոչ  իր  և  ոչ  էլ  լաբորատորիայում  ներկաների  կողմը:3.Մի  թեքվեք  դեմքով  դեպի  փորձանոթի  բերանը, որտեղ  եռում  է  լուծույթը, այն  կարող  է  ցայտել  ձեր  դեմքին:4.Նյութերի  հոտը  որոշելու  նպատակով  չի կարելի անոթը  մոտեցնել  դեմքին, այլ  ձեռքի  ափով  շարժում  կատարեք  անոթի  բերանից  դեպի  քիթը:5.Թթուները  ջրով  նոսրացնելիս (հատկապես  խիտ  ծծմբական  թթուն) հիշեք  հետևյալ  կանոնը, պետք  է  թթուն  բարակ  շիթով  դանդաղ  լցնել  սառը  ջրի  մեջ  խառնելով:     Առաջին  օգնություն. 1. Առաջին  օգնությունը  ցույց  տալ  միայն  ուսուցչի  կամ  լաբորանտի  մասնակցությամբ:2.   Մաշկի  կամ  հագուստի  վրա  թթու  թափելիս`  այդ  տեղը  լվացեք  ջրի  շիթով  2–3 րոպե  այնուհետև  մշակեք 2–3 %-անոց           նատրիումի  հիդրոկարբոնատի (խմելու  սոդայի)  կամ  ամոնիակի  լուծույթով:3.    Մաշկի  կամ  հագուստի  վրա  ալկալու  թափվելիս  անմիջապես  այդ  տեղը  լվացեք  մեծ  քանակով  ջրով, հետո  բորաթթվի   
       կամ  քացախաթթվի  1–2%-անոց  լուծույթով, վերջում  թրջոց  դրեք   կալիումի  պերմանգանատի  1–2%-անոց  լուծույթով:

Մեկնաբանիր Ջոն Գատոյի խոստովանությունը (նախաբան) սովորողի տեսանկյունից:

Ջոն Գատոյի տեսանկյունը շատ լավն է։ Նա ոչ թե առանձնահատուկ առարկա է ուսումնասիրում, այլ սովորողի հոգեբանության վրա է աշխատում։ Սովորում են երեխաները իրենց հոգեբանության, հանգստության և լարվածությունը հանելու տարբերակ։ Սովորողների տեսանկյունից կլիներ այսպես այս առարկան։ Այս ինչ առարկայ է, որ դաս չենք անում անիմսատ դաս է։ Բայց երբ մեծանում են հասկանում են, որ սա ամենալավ և կարևոր դասն է մարդու աշխարհում։ Դում իմանում ես այն ամենը, ինչը պետք է իմանաիր ինքնուրույն դառնալուց առաջ։

• Բացատրիր ,, հոգում կրակ ունենալ,, արտահայտությունը
  • Հոգում կրակ ունենալ նշանակում է ունենալ մեծ նպատակներ։
• ,,Աշխարհը  խավարի մեջ կընկղմվի,, — այսինքն՝ ինչ կլինի …
  • Աշխարհը խավարի մեջ կընկղմվի- նշանակում է կլինի չար մարդիկ ամբողջ աշխարհում, ովքեր նպատակներ չունեն։
• Տեքստում գտիր վարժապետ, օջախ, անախորժ, բորբոքվել, վաղօրոք, խարդախ, շիջանել, սուզվել բառերի հոմանիշները
  • վարժապետ-ուսուցիչ
  • օջախ-կրակ
  • անախորժ-տհաճ
  • բորբոքվել- թեժանալ
  • վաղօրոք-նախապես
  • խարդախ-կեղծ
  • շիջանել-հանգցնել
  • սուզվել-կմկղվի
• ինչ է հոգևոր ուղին և ինչպես ես այն անցնում դու (ստեղծագործական աշխատանք):
  • Հոգևոր ուղին մեր նպատակներն են, մեր երազանքները, որոնց ճամփան մենք բռնել ենք։ Յուրաքանչյուր մարդ, եթե ուզում է խիղճը մաքուր և առանց խարդախությունների հասնել նպատակներին, ապա շատ դժվար ճանապարհ է սպասվում։ Ես ուզում եմ անցնել դժվարությունների միջով, բայց անցնել ճշմարիտ ճանապարհով։ Կյանքում չեմ փորձի անել այն, ինչը կվնասի աշխարհին, որովհետև ուզում եմ մարդկության համար լինել օգտակար մարդ։ Ուզում եմ դառնալ ծրագրավորող։ Ծրագրավորող դառնալու համար պետք է իմանալ շատ լավ մաթեմատիկա, անգլերեն կամ ռուսերեն և պետք է իմանալ լավ տիրապետող ծրագրին։ Այս ամենին հասնելու համար շատ ճանապարհ ունեմ։ Նախ պետք է սովորեմ ատ լավ մաթեմատիկա, զարգացնեմ անգլերենս,։ Հետագայում կարողանամ ընդունվել Պոլիտեխնիկի համալսարան և սովորել շատ լավ։ Հետո ունենամ լավ աշխատանք և այդ ժամանակ կհասնեմ երկրորդ նպատակիս։ Առաջին նպատակս է մնալ և ավելի լավ մարդ դառնամ։ Ու՞մ է պետք գիտնական, բայց չար և տհաճ։ Պատրաստ եմ անցնել դժվարության միջով։

2. Дополните предложения словом который в нужной форме

Который уже идёт в нашем кино?

О котором все говорят?

В котором играет Брэд Питт?

В которой были все её учебники.

Который она купила три дня назад.

В котором она всегда ходит в школу.

Который стоят дорого.

О котором нам говорил экскурсовод.

My home have 2 bedrooms, kitchen, restroom, living-room. Living-room have sofa, TV, table, chairs parrot and window. The walls are black and white colors. Bedroom have bed, table, chair, games, books and notes. The walls are purple, green, yellow, white and blue. Kitchen have table, chair, grasses and fridge. The walls are brown color. My mothers have bed shelf, The walls are brown and white-brown colors. Restroom have a toilet. Toilet are white color, and wall are green and white colors.

ԱՄՐԱԿԱԼ

Ամրակալը կազմված է մի քանի մասերից: Ամենա ներքևում գտնվող մասը, անվանում են չուգունյա տակդիր: Քիմիական ամանեղենը, նյութերը և այլ բաները արակալի հետ աշխատելիս դնում ենք չուգունյա տակդիրի վրա:
Նկարի վրայի երկրորդ բաղադրիչը դա մետաղյա ձողն է: Այն է պահում բոլոր մասերը իր վրա: Ամրակալը ունի օղակ, որը նախատեսված է ճենապակյա ափսեի համար: Օղակից վերև գտնվում է թաթը: Այն փեռքի նման հարմարանք է,որը բռնում է չափանոթը: Նրա մատերի վրա ռետին է հագցված, որպեսզի նա չափանոթը չկոտրի: Չափանոթը միշտ թաթի վրա պետք է ամրացնենք վերևի մասից: Ամրակալի տարբեր մասերի դիրքերը փոխում ենք պտուտակներով: Ամրակալը նաև ունի պլաստմասե թաթ, որը ևս նյութեր բռնելու համար է, բայց երբեք չի կարելի պլաստմասե թաթի վրա թաթի վրա տաքացում անել, քանզի այն կհալվի: 

ՔԻՄԻԱԿԱՆ ԱՄԱՆԵՂԵՆ

Սպիրտարյոցները անհրաժեշտ է լինում որևէ փորձի ժամանակ եռացնելու և տաքացնելու համար։ Կազմված է հեղուկամանից, ձողից, բամակե տակդիրից, թասակ-ից։ Թասակը կափարիչն է։ Սպիրտարյոցից օգտվելու համար կան անվտանգության կանոններ։

Չի կարելի փչելով հանգցնել սպիրտարյոցի կրակը։ Չի կարելի վառել սպիրտարյոցը վառել սպիրտարյոցով։ Պետք է սպիրտարյոցը վառել մեկ անագամ, անջատել մեկ անգամ։ Անջատելու համար պետք է ուղղակի թասակով ծածկել։ Սպիրտարյոցը ամենաբարձր աստիճանը 360 աստիճանն է։

ՄԱՐՄԻՆՆԵՐ և ՆՅՈՒԹԵՐ

սեղան-փայտ

Քանոն- պլաստմասսա

ՕՐԳԱՆԱԿԱՆ և ԱՆՕՐԳԱՆԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹԵՐ

պլաստմասսա-ջուր

ԿԵՆԴԱՆԻ և ԱՆԿԵՆԴԱՆ ՄԱՐՄԻՆՆԵՐ

բույս-աթոռ

Մարդ-պահարան

Լրացուցիչ հարցեր և վարժություններ 

1. Թվարկե՛ք նյութեր և մարմիններ (5-ից ոչ պակաս), որոնք դուք կարող եք գտնել ձեր տանը,և նշե՛ք, թե ինչի համար են նրանք օգտագործվում:

Դուռ-փայտ դանակ-մետաղ հայելի-ապակի քանոն-պլաստմասսա սպասք-ապակի։

2. Անվանե՛ք որևէ իր, որը կարելի է պատրաստել տարբեր նյութերից:

Քանոն-փայտե, մետաղյա, ապակյա, պլաստմասե և այլն։

3. Անվանե՛ք մի քանի առարկա, որոնք կարելի է պատրաստել մեկ նյութից:

Փայտ-գրիչ, տետր, գիրք, գթալ և այլն։

4. Ապակուց պատրաստված բաժակը նյո՞ւթ է, թե՞ մարմին:

Ապակին դա նյութ է, իսկ նրանից պատրաստված ամեն ինչ կոչվում է մարմին։

5. Հետևյալ շարքից առանձնացրե՛ք մարմինների և նյութերի անունները՝ջերմաչափ, ջուր, պարաֆին, մոմ, պղինձ, մատանի, պոլիէթիլեն,ապարանջան, արծաթ, սեղան, փայտ, դանակ, երկաթ, ալյումին:

ՄԱՐՄԻՆ-ջերմաչափ, մոմ, մատանի, դանակ, ապարանջան, արծաթ և սեղան։

ՆՅՈՒԹ-պարաֆին, պղինձ, պոլիէթիլեն, արծաթ, փայտ, երկաթ, ալյումին և նյութ։

6. Լրացրե՛ք բաց թողած նյութերի անունները.ա)…….. լար բ) ………. պատառաքաղ գ) ………… գնդակդ) …….. բաժակ ե) ………. քանոն զ) ……….. սեղան

Ռեզինե լար, արծաթե պատառաքաղ, ռեզինե գնդակ, ապակյա բաժակ, պլաստամսե քանոն, փայտյա սեղան։

7.Հետևյալ նյութերից որոնք են անօրգանական և որոնք օրգանական`արծաթ,բուրդ,ավազ,ցեմենտ,փայտ,պողպատ,սառույց,ճարպ,շաքար,ցինկ:

ՕՐԳԱՆԱԿԱՆ-արծաթ, բուրդ, ավազ, ցեմենտ, փայտ, պողպատ և ցինկ։

ԱՆՕՐԳԱՆԱԿԱՆ-սառույց, ճարպ և շաքար։

1. Ինչ է ուսումնասիրում քիմիան,քիմիայի ուսումնասիրման ոլորտները
2. Քիմիան ուսումնասիրում է նյութերի փոխարկումը, բաղադրությունը, առանձնահատկությունները և կառուցվածքը։
3. Ինչպիսի բնագիտական գիտություններ գիտեք
4. Քիմիա, ֆիկիա, բուսաբանություն, մաթեմատիկա, էկոլոգիա կենսաբանություն և այլն։
5. Ինչ է նյութը և մարմինը
6. Մարմինը մեզ շրջապատող բոլոր առարկաներն են, ինչից որ կազմված են բոլոր իրերըկոչվում են նյութեր։
7. Տնային առաջադրանքներ`Ինչ նյութերից են կազմված հետևյալ մարմինները՝քանոնը,արձանը,ամանեղենը,զարդերը                 
8. ՔԱՆՈՆ-փայտ, ապակի, պլաստմասա
9. ԱՐՁԱՆ-քար
10. ԱՄԱՆԵՂԵՆ-ապակի, պլաստմասա
11. ԶԱՐԴԵՐ-արծաթ, ոսկի

Պարզաբանեք քիմիա բառի իմաստը:

Իմ կարծիքով քիմիա բառի իմաստը նշանակում է՝ երևույթներ, քիմիակն նյութեր և այլն։