Նպատակը. պարզել թելավոր ճոճանակի տատանումների պարբերության և հաճախության կախումները թելի երկարությունից:
Անհրաժեշտ սարքեր. անցքով կամ կեռիկով գնդիկ, թել, մկրատ, ամրակալան կցորթիչով և թաթով։ Վարկյանաչափ։
Փորձի ընթացքը։ Սեղանին դրեցի ամրակալանը, նրա ծայրին կցորթիչով ամրացրեցի թաթը։ Չափաժապավենով չափեցի 10 սմ երկարությամբ թել, կտրեցի, այդ թելից կախեցի կեռիկով գնդիկին և այն սեղանից քիչ բարձրութան վրա կախեցի թաթից։ Ճոճանակի թելի երկարությունը նշանակվում է l տառով։ Գնդիկը շեղեցին հավասարակշռության դիրքից, շեղեցի 8-10սմ։ Չափեցի N=40 լրիվ տատանումների ժամանակով։ Տատանումների պարբերությունը T=M/N և հաճախությունը  N/T բանաձևերով։ Փորձը կրկնեցի կարճացնելով կալը 4 անգամ, տատանումների լայնույթը դարձրեցի  2-3սմ։ Ստացված արդյունքները հետևյալն են.
Տար. պարբ T=t/N
Հաճախություն ,նյու )/=N/t
l=10սմ
N=40
t=վ
T,)/-?
Վ=25սմ
N=40

Մանկության կայարանում տեղ զբաղեցնելով Կյանքի գնացքում՝ մի՛ փորձեք անպայման տեղ գրավել պատուհանի մոտ: Տպավորությունը խիստ մակերեսային կլինի: Եվ բոլորովին կարևոր չէ, թե որն է ձեր վագոնը, չնայած ոմանք գրեթե ողբերգություն են համարում, եթե փափուկ վագոնով չեն գնում: Ի վերջո տոմս – ծննդյան վկայական ունեցողի համար տեղն ապահովված է… Կարևորն այլ բան է. որպեսզի բազմաթիվ կայարաններում՝ Պատանեկություն, Հասունություն, Ստեղծագործություն, Անհաջողություն ու գուցե, Երջանկություն և շատ ուրիշ՝ ուրախ, բայց, ցավոք, կարճ կայարաններում բոլորն անեն ամեն հնարավորը, որ հետո, երբ գա ձեր ժամանակը, հրաժեշտ տաք խաղաղ կիսակայարաններում…

• Ինչու՞ Կյանքի գնացքում պատուհանից նայել խորհուրդ չի տալիս, ինչի՞ տպավորությունը մակերեսային կլինի:
• Որովհետև, իմ կարծիքով նա ուզում է ասել, որ եթե մենք նայենք մեր կյանքի գնացքի պատուհանից, կիմանանք մեր ապագան, կհիշենք մեր բոլոր վատ ժամանակ անցկացրած պահերը, կտեսնենք շատ բան, որը կարող է վատ ազդել մեր հիմիկվա կյանքի վրա։
• Փափուկ վագոն ասելով՝ ի՞նչ ի նկատի ունի հեղինակը, և իսկապե՞ս կարևոր չէ, թե ինչ վագոնով ես գնում:
• Շատ կարևոր է, թե ինչ վագոնով ես գնում, քանի որ դա կյանքի վագոն է, քո կյանքը քո շրջակա աշխարհը, քո մտքերը, եթե նստենք պատուհանի մոտ կտեսնենք մեր անցյալը և ապագան
• Մարդը ծնվեց — ձեռք բերեց Կյանքի գնացք նստելու տոմս, տեղն ապահովված է. հիմա ի՞նչն է կարևորը:
• Կարևորը այն է, որ դու ունես քո կյանքի գնացքը, այսինքն դու ունես կյանք, որը նոր է տեղից շարժվել, իսկ այն մարդկանց մոտ, ում մոտ գնացքը կանգնել է, այլեւս աշխարհը չեն տեսնի

Այսօր ես  հավաքում եմ դեղին, նարնջագույն, կարմրավուն տերևները աշնանային անտառում: Հրաշք ոսկին իմ ձեռքերի մեջ է ու իմ շուրջը: Իսկ ես մտածում եմ այն մասին, որ շուտով երկար ու խստաշունչ ձմեռ է գալու: Եվ որքա՜ն ուժ ու հավատ է հարկավոր փոքրի՜կ ձնծաղկին, երբ նա լույս աշխարհ գա գարնանը՝ ամայի ու մերկացած անտառում:  Որքա՜ն ուժ ու հավատ է պետք է որ լինի նրա փոքրիկ թերթիկների մեջ, որպեսզի դրանք չդողան և կարողանան ամեն ինչ սկսել նորից արդեն ո՜րերորդ անգամ: Բարեկամս, եղիր Ձնծաղիկի պես, ես գիտեմ, որ քեզ համար հիմա շատ դժվար է… Բարեկամս, եղիր Ձնծաղիկի պես, ես գիտեմ, դու հիմա բոլորովին միայնակ ես…Բարեկամս, ես հավատում եմ քեզ, ինչպես Ձնծաղիկին, քանի դեռ ողջ է քո մեջ թեկուզ և մի թերթիկ, թեկուզ մեկ թերթիկ, եղիր Ձնծաղիկի պես…

Ձնծաղիկի պես ․․․ Արդեն որերորդ անգամ … (Ձնծաղիկի խոհերից) — ստեղծագործական աշխատանք։

Ձնծաղիկի պես

Եթե ես ինձ զգաի Ձնծաղիկի պես, կհամարեի որ ունեմ մի քանի կյանք, քանի որ ձնծաղիկը աճում է ձմռան վերջ՝ գարնան սկիզբ։ Այսինքն ամեն մի ծաղիկ՝ կապ չունի ձնծաղիկ է թե խատուտիկ, միևնույն է, մի օր իր կյանքը վերջանալու է, և սկվելու մի ուրիշ կյանք։ Ամեն ինչ, մահանալով կորցնում է իր բնավորությունները, հիշողությունները և երազանքները։ Ամեն ինչ կորում է ու գնում, իսկ հետո նորից վերադառնում՝ վերածնվում։ Այնպիսի բան չկա աշխարհում, որը կարողանա անմահ լինել։ Այդպե է նայեվ ձնծաղիկը․ Մահանում է, թոռոմում, իսկ հետո վերադառնում նոր կյաքով, տեսքով և մտքերով։

Մարտի 14-20

Սիրելիներս, այս շաբաթ ներկայացնելու եք.

Արյան մակարդում, Արյան խմբեր, Արյան պաշտպանական ռեակցիա, իմունիտետ:

Արյան մակարդումը (կոագուլյացիա) օրգանիզմի պաշտպանական ռեակցիաներից մեկն է, որի շնորհիվ արյան անոթից սկսված արյունահոսությունը դադարում է, այսինքն` տեղի է ունենում արյունականգ (հեմոստազ)։ Մակարդման պրոցեսն ուսումնասիրող բնագավառը վերջին տասնամյակներում զարգանում է շատ արագ թափով։ Հայտնաբերված են բազմաթիվ գործոններ, որոնց որևէ մեկի բացակայության դեպքում մակարդումն ընդհատվում է։ Այդ գործոնները կոչվում են մակարդիչներ (կոագուլյանտներ)։ Ինչքան մեծ է մակարդման նշանակությունն արյունահոսությունների դեպքում, նույնքան այն վտանգավոր է ներանոթային պայմաններում, քանի որ արյունն իր ֆունկցիաներն իրականացնում է միայն հեղուկ վիճակում։ Առանձին օրգանը (սիրտ, ուղեղ) սնող անոթի խցանումը կարող է մահացու ելք ունենալ։

Ներանոթային մակարդումը սպառնամ է քաղաքակիրթ հասարակության մոտ 50%-ին։ Առողջ օրգանիզմում գոյություն ունեն բազմապիսի հակամակարդիչ (անտիկոագուլյանտ) գործոններ, որոնց շնորհիվ ներանոթային մակարդումը բացառվում է։ Դրանց գործունեությունը մակարդիչների հետ գտնվում է որոշակի հավասարակշռության մեջ։ Մակարդիչ և հակամակարդիչ գործոնների և դրանց կարգավորիչ մեխանիզմների միասնությունը ներկայումս ընդգրկում են մեկ ընդհանուր համակարգի` մակարդիչ համակարգի մեջ։ Վերջինս իր հերթին մտնում է արյան միացքավորման վիճակի կարգավորման (ԱՄՎԿ) համակարգի մեջ։ ԱՄՎԿ-ի բոլոր մեխանիզմներն ուղղված են արյան ծավալի և կոլոիդ վիճակի պահպանմանը։ Մակարդումը ֆերմենտային պրոցես է։ Ֆերմենտային տեսությունը հիմնադրվել է  XIX դարի վերջին Ա.Շմիդտի կողմից։ Այս տեսությունը, դիմանալով ժամանակի քննությանը, հարստանում և ամրապնդվում է նորանոր փաստերով։ Ներկայումս հայտնաբերված են բազմաթիվ մակարդիչ գործոններ և բացահայտված նրանց ազդեցության մեխանիզմները։ Մակարդիչ գործոնների մի մասը գտնվում է արյան պլազմայում , իսկ մյուս մասը արյան բջիջներում, մասնավորապես թրոմբոցիտներում և հյուսվածքային բջիջներում։

Լևոն Բ-ն Ռուբինյանների իշխանական տոհմից էր՝ Ստեփանեի կրտսեր որդին: Հաջորդել է եղբորը՝ Ռուբեն Գ-ին (1175–87թթ.): Եղել է երկրի կարևոր բերդի՝ Կապանի տերը, աջակցել է եղբորը`   պաշտպանելու և կառավարելու պետությունը: 1185թ.`   Ռուբեն Գ-ի գերությունից հետո, երկրի իշխանությունը կենտրոնացրել է իր ձեռքում: 1187թ. փրկագնել է եղբորը, որը գահը կամովին հանձնել է նրան, իսկ ինքը դարձել կրոնավոր:

Եգիպտոսի սուլթանության դեմ Խաչակրաց երրորդ արշավանքի (1189–92թթ.) ժամանակ խաչակիրներին օգնելու խոստման դիմաց Հռոմեական սրբազան կայսրության (Գերմանիա) Հենրիկոս VI կայսրը պարտավորվել է Լևոնին ճանաչել Հայոց թագավոր: Գրեթե միաժամանակ թագ ստանալով Հենրիկոս VI և Բյուզանդիայի Ալեքսոս III Անգելոս կայսրերից՝ Լևոն Բ-ն թագադրվել է Սուրբ Ծննդյան օրը՝ Տարսոն քաղաքի Սբ. Սոփիա մայր տաճարում: 

Լևոն Բ-ն հետևողականորեն պայքարել է Անտիոքի գահաժառանգության համար: Վերջինիս թագավոր Ռայմունդի մահից (1197/98թթ.) հետո նրա նորածին որդուն՝ գահաժառանգ Ռուբեն Ռայմունդին, որդեգրել և հռչակել է Հայոց գահաժառանգ: 1203թ. գրավել է Անտիոքը, որի գահը հափշտակել էր Ռայմունդի կրտսեր եղբայրը: 1219թ., երբ Ռուբեն Ռայմունդը հերթական անգամ կորցրել էր Անտիոքը, Լևոն Բ-ն նրան զրկել է գահակալական իրավունքից և Հայոց գահաժառանգ կարգել իր մանկահասակ դուստր Զաբելին (հայոց թագուհի՝ 1222–52թթ.):

Լևոն Բ-ի օրոք Կիլիկիայի հայկական թագավորության սահմանները տարածվել են Միջերկրական ծովից մինչև Տավրոսի և Անտիտավրոսի լեռները: Նրա գերիշխանության տակ էին նաև Պամփիլիան, Իսավրիան, Լիկայոնիան, Կադառնիան, Գերմանիկեն: Լևոն Բ-ի հրամանով  վերաշինվել են հին վանքերն ու բերդերը և կառուցվել նորերը: Նա ստեղծել է մշտական հզոր բանակ, հաստատել ռազմական ուսուցման որոշակի կարգ ու կանոն, կանոնավորել արքունի գործակալությունները, բարեկարգել տնտեսական կյանքը, բացել վարժարաններ, դպրատներ (ուսուցումը՝ հայերեն և օտար լեզուներով): 

Լևոն Բ-ն իր արքունիքում արտոնյալ պայմաններ է ստեղծել գիտնականների ու արվեստագետների համար: Նրա օրոք ընդօրինակվել և կորստից փրկվել են բազմաթիվ հին ձեռագրեր, հայերեն են թարգմանվել գիտական ու գրական արժեքավոր երկեր:

Լևոն Բ-ի մարմինն ամփոփվել է Սիսում, իսկ սիրտն՝ իր կառուցած Ակների վանքում (Ցախուտ և Բարձրբերդ գավառների սահմանագլխին):

Արյան մակարդում. Նորմեր և շեղումներ

Արյան մակարդելիությունը մարմնի պաշտպանիչ ռեակցիա է, որը պաշտպանում է արյան կորստից `նավի պատերի ամբողջականության խախտման դեպքում: Իր ցուցանիշների նորմայից շեղումը կարող է հանգեցնել ծանր պաթոլոգիական պայմանների զարգացմանը:

Կոագուլյացիայի թեստի նպատակը

Այս ախտորոշիչ ուսումնասիրության ընթացքում (կոագուլոգրամա) գնահատվում է հեղուկ արյան փոխակերպումը առաձգական թրոմբի, որն իրականացվում է, երբ ֆիբրինոգենը (պլազմայում լուծարված սպիտակուց) անցնում է անլուծելի ֆիբրինի վիճակում: Վերլուծությունը նախատեսված է թրոմբոզի, աուտոիմուն հիվանդությունների, վարիկոզի, սուր և քրոնիկ արյունահոսության համար: Բացի այդ, դա կանխարգելիչ հետազոտության պարտադիր մաս է `նախապատրաստման ընթացքում ծննդաբերության և վիրաբուժական բուժման: Հետազոտության համար օգտագործվում է մազանոթային կամ երակային արյուն:

Կոագուլյացիայի ցուցանիշները և դրանց արագությունը

Արյունահոսության ժամանակը այն ժամանակահատվածն է, որի ընթացքում մաշկի ամբողջականությունը խաթարվելիս առաջանում է թրոմբ: Սա հիմնական ուսումնասիրություն է, որը գնահատում է թրոմբոցիտների գործառույթը և անոթային պատի առողջությունը: Առողջ մարդու մոտ երակային արյունը թրոմբում է 5-10 րոպեում, մազանոթային արյունը `ոչ ավելի, քան 2 րոպե:

Պրոթրոմբինը մակարդման սպիտակուց է, որը թրոմբինի կարևոր բաղադրիչ տարր է, սովորաբար այն կազմում է 78-142%:

Թրոմբինային ժամանակը կամ APTT- ն այն ժամանակահատվածն է, որի ընթացքում տեղի է ունենում արյան մակարդում, դրա նորմը 11-17, 8 վայրկյան է:

Ֆիբրինոգենը պլազմայի սպիտակուց է, որը պատասխանատու է արյան գունդ առաջացնելու համար: Մեծահասակների մոտ դրա նորմալ պարունակությունը 2, 00 — 4, 00 գ / լ է; նորածինների մեջ `1, 25-3, 00 գ / լ:

Հակաթրոմբինը հատուկ սպիտակուց է, որն ապահովում է թրոմբի կլանումը:

Նվազման մակարդման պատճառները

Արյան հյուսվածքի արագ առաջացման անհնարինությունը ցույց է տալիս մարդու մարմնում պաթոլոգիական պրոցեսների զարգացումը, որոնք արյունահոսություն են հրահրում: Նման շեղումը նկատվում է լյարդի ֆունկցիոնալ խանգարումների, պլազմայի մակարդման գործոնների բարձր պակասի, հիպոկոագուլյացիայի փուլում DIC սինդրոմի, հեպարինի և անուղղակի հակագուլյատորների օգտագործման դեպքում:

Երբ կա աճող մակարդում

Եթե ​​ուսումնասիրության ընթացքում հայտնաբերվում է վնասված նավի բնական խցանման համար անհրաժեշտ ժամանակահատվածի նվազում, թրոմբի առաջացման ռիսկը մեծանում է: Նման շեղում նկատվում է թրոմբոզով և թրոմբոֆիլիայով (թրոմբոզի բարձր ռիսկ ունեցող պաթոլոգիական պայմաններ), հիպերկոագուլյացիայի փուլում տարածված ներանոթային մակարդման համախտանիշով: Բացի այդ, հորմոնալ դեղերի, այդ թվում ՝ հաբերի հակաբեղմնավորիչների երկարատև օգտագործման դեպքում նկատվում է բարձր մակարդելիություն:

Մարդիկ միշտ ուզեցել են իմանալ, թե ինչ է իրական արդարությունը։ Բայց ես կարծում եմ, որ երբեք չի կարելի այդ հարցը լուծել, քանի որ մարդիկ արդարությունը եսնում են այլկերպ, որևե դեպքից ելնելով ամեն մեկը ունի իր կարծիքը։ Սակայն մարդիկ իրենց արդարացնել կարող են միայն մյուս մարդկանց մեղադրելով։

Մարդկանց կյանքում անարդարություն բառը շատ հաճախ է հանդիպում, ամեն մարդ կարծում է, որ նա արդեր է իսկ ուրիշները իր հանդեպ անարդար են։ Կարող է և այդպես, բայց լինում են դեպքեր, երբ մարդ այդ անարդարությանը արժանի է լինում իր արարքներով, որոնք անարդար էին այլ մարդկանց հանդեպ։

Անադարությունը կարող է հնդիպել ամենուր նույնիսկ դպրոցում։ Օրինակ՝ երբ դւ կատարել ես քո տնային առաջադրանքը շատ արդար է, դրա համար արդար կլինի ստանալ բարձր գնահատական, սակայն, երբ դու նույնքան չափով չես մասնակցում քննարկումներին կամ այլ աշխատանքներին, որոնք ատարվում են դասարանում, բնականաբար դու կարող ես ստանալ ցածր գնահատական, իհարկե քեզ թվում է, թե դա անարդար է, բայց դա միայն քո կարծիքն է, կարող է մյուս աշակերտների համար դա շատ էլ արդար է։ Այսինքն ստացվում է, որ բոլոր մարդիկ արդարությունը արբեր են տեսնում և իրենց համար արդարությունը կախված է իրենց կարծիքից։

Այս աշխարհում միշտ կան վատ բաներ, այսինքն, որտեղ կա ուրախություն կա նաև տխրություն, որտեղ կա լույս այդտեղ կա նաև ստվեր, որտեղ կան հաղթողներ կան նաև պարտվողներ, այսինքն ստացվում է, որ որտեղ կա արդարություն այդտեղ կա անարդարություն և դա փոխելը անհնարին է չի կարող ամենինչը լինել արդար։ Քանի որ, եթեչլիներ անարդարություն մենք չեինք իմանա, թե ինչ է արդարությունը։

227

ա․ a^-1+b^-1=1/a+1/b=b+a/ab

բ․ (a+b)^-2=1/(a+b)²=1/a²+2ab+b²

գ. a^-2-b^-2)^-1=(1/a²=1/b²)^-1=(b²-a²/a²-b²)^-1=a² b²/b²-a²

դ․ (a+a^-1)^-1=(a/1+1/a)^-1=a²+/a)^-1a/a+1

228

ա․ 5^-1+10^-1=1/5+1/10=3/10

բ․ (0,5+1)^-2=(3/2)^-2=(2/3)^-2=4/9

գ․ (2^-4+4^-2)^-1=(1/2⁴+1/4²)^-1=(1/16+1/16)^-1=(2/16)^-1=16/2=8

Exercise 1

Change the verb into the correct form:
1. I have read (read) your book several times.
2. She has worn (wear) that skirt many times.
3. My family has visited (visit) Brazil a few times.
4. I have eaten (eat) already.
5. Marta has finished (finish) her homework.
6. You have broken (break) the glass again.
7. They have paid (pay) for everything.
8. It has never snowed (never snow) like that.
9. I have met (meet) Anna once.
10. We have seen (see) him before.
11. You have bought (buy) 4 cars so far.
12. There have been (be) problems.
13. I have had (have) a snake.
14. Maria has raised (raise) a monkey.
15. The kids have grown (grow) so much!

Exercise 2

Change the verb into the correct form:
1. The students have improved (improve).
2. She has become (become) really beautiful.
3. Man has invented (invent) many great inventions.
4. People have caused (cause) much destruction to the planet.
5. I have learnt (learn) to surf.
6. The class has done (do) 5 tests this month.
7. Allison has found (find) a few problems with your plan.
8. We have consulted (consult) some doctors about this.
9. I have met (meet) Debbie in the last week.
10. In the previous year, we have doubled (double) our income.
11. She has been (be) sick since Sunday.
12. You have been (be) away for 2 weeks.
13. He has hated (hate) cheese since childhood.
14. Mark and Katie have been (be) together for two years.
15. I have liked (like) mango since my last trip.

Exercise 3

Change the verb into the correct form:
1. I have been (be) here for two hours.
2. They have owned (own) the house since 1991.
3. They have had (have) those problems for a long time.
4. We have seen (see) this movie already.
5. You have checked (check) my spelling.
6. Angela has tasted (taste) baked bananas in her trip to South America.
7. Lisa has bought (buy) a new television.
8. Donna has broken (break) her leg.
9. Tim and Allison have had (have) a baby.
10. I have known (know) Susan for all my life.
11. Dan has worked (work) here since last November.
12. Jamie has been (be) sick for two days now.
13. You have waited (wait) for an answer since March.
14. Peter has been (be) here since last summer.
15. I have built (built) many houses in my life.

Exercise 4

Change the verb into the correct form:
1. They have prepared (prepare) a beautiful dinner for us.
2. We have eaten (eat) too much.
3. Sarah has drunk (drink) all the juice.
4. Peter has wasted (waste) all his money on drinks.
5. I have been (be) in England for over 15 years.
6. You have made (make) too much noise this time.
7. The kids have cleaned (clean) the house.
8. The test has started (start).
9. I have baked (bake) a carrot cake.
10. Morgan has lost (lose) her wallet.
11. We have talked (talk) once.
12. It has rained (rain) twice this week.
13. Julie has never been (never be) so quite.
14. I have just taken (just take) a shower.
15. We have published (publish) three books up to now.