Category: Uncategorized

1.Արմենը Գուրգենից 400 դրամ ավելի ուներ: Արմենը 300 դրամ տվեց Գուրգենին: Տղաներից ո՞վ և քանի՞ դրամով շատ փող ունեցավ:

400-300=100

Պատ․՝Գուրգենի 100 դրամով ավել ունի, քան Արմենը։

2.Քառանիշ թվի թվանշանների գումարը 17 է: Ո՞րն է այս պայմաններին բավարարող ամենափոքր թիվը:

դա՝1079-նն է։

3.Գտնել տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը

a)(64,42) =2 , b)(99,11) =11 , c)(45,72) =9

d)(169,13) =13, e)(98,18) =2 , f)(14,12) =2

4.Եռանիշ թիվը վեջանում է 3 թվանշանով: Եթե այդ թվանշանը տեղափոխենք թվի սկիզբը, ստացված թիվը 1-ով մեծ կլինի սկզբնական թվի եռապատիկից: Ո՞րն էր սկզբնական թիվը:

301

բլոգի հղում

1.Բլոգում գրել բնական թվի,զույգ,կենտ, պարզ և բաղադրյալ թվի սահմանումները:Բերել օրինակներ և գտնել օրինաչափություններ զույգ և կենտ թվերի միջև:
2.Կատարել բազմապատկում՝

Ամենա փոքր և ամենամեծ բնական թվերն են՝1 -ը և անվերջությունն է, իսկ ամենափոքր և ամենամեծ պարզ և բաղադրյալ թվերն են՝ 2-ը և անվերջությունը, իսկ բաղադրյալից՝ ձ-ը և նույնպես անվերջությունը։

a) 25×11 =275 , b ) 17×11 =187 , c ) 18×11 =198

d) 15×8 =120 , e) 15×24 =360 , f ) 15×18 =270

3.Կատարել բաժանում՝

a)144:3 =48 , b)255:5 =51 , c)124:4 =31

d)558:9 =62 , e)625:25 =25 , f)169:13 =13

4.Տրված թվի ներկայացումը կարգային միավորների գումարի տեսքով.

Օրինակ`

2353 = 1000×2 + 100×3 + 10×5 +1×3

a)453 =100×4+10×5+1×3 , b)1440 =1000×1+100×4+10×4+1×0 ,c) 23540 =10000×2+1000×3+100×5+10×4+1×0

5.Գտնել տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը

Օրինակ` (14,21) = 7,(Այն ամենամեծ բնական թիվը,որը բաժանվում է 14-ի և 21-ի)

a)(15,45) =15 , b)(16,42) =2 , c)(56,42) =14

d)(44,77) =11, e)(7,99) =1 , f)(144,124) =4

6.Արմենը Գուրգենից 400 դրամ ավելի ուներ: Նա իր և Գուրգենի համար 150 դրամանոց մեկական պաղպաղակ գնեց: Արմենի մոտ մնացած փողը քանի՞ դրամով էր ավելի Գուրգենի մոտ եղած փողից:

400-150=250

Պատ․՝ Արմենի մոտ մնացել է 250 դրամ:

Կարդալ «Հացը» պատմվածքը

Կատարել առաջադրանքները.

7-րդ դասարան

Առաջին հատված — 4-8 էջ

• բացատրել բառարանի օգնությամբ — քիվ, սայթաքել, գուրգուրանք, գողունի, նիրհ, ակ (ակունք), տիղմ, կլանչոց, կածան, խաշամ
• Քից-ցվիք, դարանդ
• Սայթակել-ընկնել, սահել, գայթել
• Գուրգուրանք-փաղաքշանք, գգվանք
• Գողունի-նշան, գողաբար
• Նիրհ-քուն, նինջ, մրահ
• Ակունք-ջրակունք, սկիզբ
• Տիղմ-ցեղ, գայռ, մոր
• Կլանչոց-կաղկանձ, հաչոց, ոռնոց
• Կածան-ճանապարհ, նրբուղի, շավիղ
• Խաշամ-խաշ
• երեք բառով բնութագրեք հերոսին՝ հիմնավորելով տեքստից դուրս բերած կտորներով
• խաբեբա, շատախոս սիրելի։
• գտիր կերպար-պատկեր հակադրություններ կարդացածդ հատվածում
• նկարագրիր անտառի շնչառությունը
• Անտառը շատ գեղեցիկ է իր թռչուններով, որոնք ճախրում են երկնքում, իր հավատարիմ կենդանիներով, իր հիսքանչ և գունազարդ տերևներով որոնք աշնանը գեղեցիկ պարեր են պարում որը շատ երկար և հաճելի է նայել։

Երկրորդ հատված —

• Մի քիչ դժվար էր ուտվում, որովհետև ես չէի գնացել խոզերը փնտրելու, բայց ես ուտում էի: …Նրա մաքուր հայելու մեջ ես տեսա իմ կուշտ ու հիմար դեմքը, բայց շատ էի ծարավ, կռացա ջուր խմելու: — Այս տողերից կարելի եզրակացնել, որ տղան՝ (ընտրիր մեկ կամ ավելի տարբերակ, հիմնավորիր)

ա) միամիտ էր

բ) եսասեր էր

գ) թուլամորթ էր

դ) անկուշտ էր

ե) անպատասխանատու էր

զ) վախկոտ էր

է) խելացի էր

Որովհետև նա հասկացել էր իր սխալը և ինքն իրան մեղամդրում էր

• — Դու գիրքդ կարդա — այս արտահայտությունը օգտակա՞ր խոսք է, թե վնասակար. ինչու՞:
• Վնասակար է, որովհետև այն մի տեսակ կոպիտ է ասված, եթե գրված լիներ (կշարունակե՞ս կարդալ քո գիրքը) այդ ժամանակ օգտակար կլիներ։
• Ինչու՞ է պատմվածքի վերնագիրը «Հացը»:
• Ստեղծագործական աշխատանք. թեմա՝ Ես արժանի եմ իմ ընտանիքին, ընտանիքս էլ՝ ինձ:

ԵՍ ԱՐԺԱՆԻ ԵՄ ԻՄ ԸՆՏԱՆԻՔԻՆ, ԸՆՏԱՆԻՔՍ ԷԼ՝ ԻՆՁ։

Ես շատ եմ սիրում իմ ընտանիքը։ Այն կազմված է չորս հոգուց՝ մայրիկս, հայրիկս, ես և քույրիկս։ Ես ամենափոքրն եմ, իսկ հայրիկս ամենամեծը։ Վերադառնանք մեր գլխավոր թեմային։ Ես արժանի եմ իմ ընտանիքին, քանի որ մենք շատ ենք սիրում միմյանց, և հարգում։ Նաև մենք միշտ պատրաստ ենք օգնելու երբ որ լուրջ խնդիրներ ունենք։ Մենք ամեն պահին միասին ենք, և միշտ օգնում ենք աղքատ մարդկանց, ովքեր հեռանում են իրենց ընտանիքից՝ որպեսզի գումար ստանան։ Իմ ընտանիքը միտեսակ հակառակ է։ Օրինակ հայրս շատ է սիրում մաթեմատիկա, իսկ մայրիկս դրանից բան չի հասկանում։ Քույրս շատ է սիրում գիշերը իսկ ես՝ առավոտը և այլն։ Այսպիսի տարօրինակ ընտանիք ունեմ ես որին որ ես արժանի եմ։

Դասի հղումը

01 -20сентября

Проект-сотрудничество — Ани Аветисян, Жанна Акопян

Учащиеся 7, 8-ых классов

Цели и задачи:

1. Уметь распознавать красоту внешнюю и внутреннюю.
2. Выработать умение видеть красивое в лицах и окружающей среде
3. Умение работать с интернет ресурсами и развитие поисковой деятельности.
4. Обогащение словарного запаса по теме.
5. Создание небольших эссе и аудиофайлов по предложенной теме.

Ход работы:

Ответить в блогах на вопросы:

1. Что такое красота?
2. Красота это то, что нравится людям в тебе.
3. Какая бывает красота?
4. Красота бывает внешний и внутренний
5. Совместима ли внешняя красота с внутренней?
6. Нет, потому-что внутренняя красота это то, что внутри тебя, и поверьте это важнее чем внешняя красота
7. Какие интересные цитаты и высказывания о красоте вам известны?
8. Красота, это не главное что есть внутри тебя!

Поисковая работа:

1. Какие критерии красоты были в разные эпохи у разных народов?
2. Например, в Турции для красоты надевают маленькие сжимающее ботинки, чтобы их ноги были маленькими.
3. К каким приёмам прибегали во все времена, чтобы стать красивее?
4. Больше всего люди ходят в Америку, потому-что там одеваются очень модно!
5. Выберите на свой вкус самые красивые и нестандартные лица, поместите фото в блог.
6. Мне нравится лицо ROBERT PATTINSON
7. Напишите о том, почему эти лица для вас интересны и что в них необычное.
8. В этом человеке всё необычное. Например у него глаза хамелеон.
9. Художники не раз прибегали к портретам, чтобы запечатлеть на них человеческую красоту. Так появились такие картины как ,,Девушка с жемчужиной сережкой,, , ,,Дама с горностаем,, , ,,Портрет Галы,, , ,, Незнакомка,, … Найдите и вы подобные портреты и подготовьте о них сообщения, желательно в виде аудиофайлов
10. МОЯ ЗАПИСЬ

ссылка урока

ԱՆՄԻՏ ՄԱՐԴՆ ՈԻ ՀՈԻՆԱՊԻ ԾԱՌԸ
Մի անմիտ մարդ հունապի ծառը դժնիկ կարծելով հատեց արմատից։ Ծառը զայրանալով ասաց.

– Ո՛վ անագորույն, ծառը պտղից պետք է ճանաչել և ոչ թե տեսքից։

Առակս վերաբերում է անմիտ դատողներին` թագավորներին, իշխաններին, դատավորներին և եկեղեցու առաջնորդներին, հանդիմանելով, որ անվարժ են դատում, որով և բազում վնաս են գործում, բարուն իբրև չարի խոշտանգելով

Առակ 1

ՄՈՐԵՆԻՆ ԵՎ ՎԱԶԸ
Ոխ պահելով վազի դեմ, մորենին ասաց.

– Քեզ նման կբարձրանամ և կրկնակի պտուղ կտամ ու կգերազանցեմ քեզ, որովհետև ձմռանը ես անթառամ եմ լինում:

Վազը հակաճառեց նրան.

– Քո պարծանքը կատարյալ կլինի, երբ աշնանը հավաքվես հնձանում։

Իսկ աշնանը մորենին ոտնատակ եղավ։

Մի պարծեցիր,որպեսզի չպատժվես։

-Զուկ չեմ ուզում, ես ուզում եմ քաղցր սառույց։

I don’t want a fish! I want same sweet ice!

-Ճաշից հետո կստանաս։

-You will get it after the lunch!

-Չէ, հիմա, հիմա։

-No, I want it now!

-Երեխա չէ, այլ պատուհաս է։

-What a naughty kid!

-Էհ, չեղավ, չեղավ, լավ է քեզ տանք մանկապարտեզ։

-Oh, no, it is better for you to go to the kindergarten.

-Հեռու գնա։

-go away!

Դե վերջ տվեք, չար պինգվիններ։ Դու կռվարար, չար պինգվին ես, էլ չմտնես մանկապարտեզ։

-Stop it, naughty penguins! You are very naughty penguin. Don’t enter the kindergarten.

-Այդ սառույցները, բոլորը, կարծես, նման են իրար, պինգվինների պես։

-All these icebergs, are similar to each other, like penguins!

-Այդ որտեղի՞ց հայտնվեցիր, այդպես թաքուն։

-Where did you come from? So silently!

-Հմմ։

-Hmm.

-Ծնողներդ տվե՞լ են քեզ թույլտվություն։

-Have your parents given you a permission?

-Ես կխնդրեմ թույլտվություն, երբ տուն գնամ։ Ես միշտ այդպես եմ անում, քեռի, նախ անում եմ՝ ինչ կամենում եմ, իսկ հետո դիմում ծնողներին։ Հարմար է այդպես։

-I will ask the permission, when I go home. I always do it, man, first I do whatever I want, then I ask my parents. That way is very convenient.

-Դրա համար խիստ կպատժվես։ պետք է թռչենք 3000կմ։ Էլ չեմ կարող քեզ հետ բերել։

-You will be punished for that. We should fly about 3000km. I cant bring you back.

-Ապա մի դուրս արի, արի արի։

Come here!

-Ես մի օղակ կհագցնեմ քո ոտին, որ չկորես։ Այստեղ կապրենք նույն հարկի տակ։

-I will wear this ring on your leg, so you don’t get lost. We shall life her together.

-Պինգվինաշեն, կարոտել եմ քեզ, իմ քաղաք։

-Penguinashen, I miss you, my home!

-Դա քեզ քիչ է, չար երեխա, չմտնեիր ուղղաթիռ, հիմա կեր ու նանիկ արա։

-You are a very naughty boy, you shouldn’t get on the helicopter. Now eat and sleep.

-Այդ որտեղի՞ց եկար։

-Where did you come from?

-Մի մեծ թռչուն նստեցի, եկա հեռու տեղից։

-I got on a big bird and came her from faraway place.

-Այ քեզ սուտլիկ, ով է տեսել, որ պինգվինը թռչուն նստի։

-What a liar! Haw can a penguin get on a bird?

-Ազնիվ, ազնիվ պինգվինի խոսք։ Միայն կենդանի չեր այդ թռչունը։

-Honestly, but the bird wasant a life!

-Ի՞նչ ես խոսում․․․այն էլ սատկած։

-What are you talking about? Was it dead?

-Հա, հա այն էլ սատկած։ Այդ մարդիկ են շինել նրան ինչ-որ ամուր բանից։

—Yes, yes, it is dead! People made it from some solid thing.

-Իսկ դա ի՞նչ է։

—And what’s that?

-Հիշատակ է, ծանոթ մարդուց։ Դուք չեք ասի՝ 3000 կմ շա՞տ է հեռու։ Գնում եմ տուն՝ Պինգվինաշեն․

-It is a memorial from my friend. Can you tell me haw far the 3000 km is? I go home to Penguinashen.

—

В рамках проекта Арт-среда мы отправимся на виртуальную экскурсию по самым знаменитым музеям России.

Цели проекта:
познакомить учеников со знаменитыми музеями России,
научить учеников пользоваться сайтом музея и находить необходимую информацию,
научить представлять информацию по заданному плану.

Подборка музеев России

Эрмитаж

Третьяковская галерея

 Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина

Музей-заповедник «Царское Село»

Музей-заповедник «КИЖИ»

Музей космонавтики

Государственный музей-заповедник Петергоф

Государственный исторический музей 

I неделя проекта 25 – 29 мая

Задание 

1. Познакомьтесь с подборкой музеев.
2. +
3. Из подборки музеев выберите тот, который вам понравился.
4. Я выбрала Третьяковская галерея музей.
5. Познакомьтесь с сайтом данного музея.
6. +
7. Подготовьте краткую презентацию (афишу, постер) с информацией о данном музее по следующему плану:
8. Государственная Третьяковская галерея – один из крупнейших художественных музеев мира, сокровищница русского искусства. Основанная в 1856 году московским купцом Павлом Михайловичем Третьяковым. Сегодня собрание Третьяковской галереи насчитывает около 170000 произведений, созданных с XI по XX век. Среди них – шедевры изобразительного искусства мирового значения.
9. название музея
10. Третьяковская галерия.
    где находится музей и как добраться до музея
    сколько стоит билет
    что можно увидеть в музее
    Для создания красочных афиш, постеров и презентаций вы можете  использовать возможности инструментов CANVA .
11. Музей находится г. Москва, Лаврушинский пер., д. 10, стоимость билета 500руб., в музее можно увидеть статуи и картины.
12. история музея (когда и как был основан)
13. Основанная в 1856 году московским купцом Павлом Михайловичем Третьяковым.
14. Свои работы разместите в блоге.
15. II неделя 1-5 июня

Задание 

1. Просмотрите коллекции любого музея.
2. +
3. Представьте любые картины, которые вам понравятся, по следующему плану:
   автор картины,
   название картины,
   год написания  картины,
   жанр  живописи (портрет, пейзаж, историческая живопись, батальная  живопись(изображение сражений), натюрморт),
   что изображено на картине,
   почему вам понравилась картина?
4. Мне понравилась эта картина
5. Илья Доронченков
6. Пикассо
7. 1февраля2020
8. пейзаж
9. На картине изображены голые девочки.
10. Мне понравилась эта картина потому-что это из всех картин самая необычная.

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 8,368 ։ 2 = 4,184         դ) 10,5 ։ 7 = 1,5

բ) 17,024 ։ 4 = 4,256        ե) 6,25 ։ 125 = 0,05 

գ) 0,0225 ։ 15 = 0,0015      զ) 10,08 ։ 24 = 0,42

2) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 40,25 ։ 2,3 = 17,5           դ) 35,601 ։ 0,01 = 3560,1 

բ) 4,221 ։ 0,63 =6,7          ե) 0,13464 ։ 0,396 = 0,34 

գ) 30,303 ։ 33,3 = 0,91       զ) 9,3456 ։ 10,62 = 0,88

ա) 40,25 ։ 2,3 = 17,5

40,25 ։ 2,3 = 4025/100 : 23/10 = 4025×10/23×100 = 175/10 = 17,5

բ) 4,221 ։ 0,63 = 6,7

 դ) 35,601 ։ 0,01 = 3560,1

զ) 9,3456 ։ 10,62 = 0,88

3) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 3,87x = 7,74         գ) 0,32x = 0,48

x= 7,74/3,87 x=0,48/0,32

x=2 x= 1,5

բ) 8,13x = 24,6339       դ) 7,25x = 9,425

x=24,6339/8,13 x=9,425/7,25

x=3,3/100=3,03 x=1,3/10

ա) 3,87x = 7,74

X = 7,74 : 3,87 = 2

բ) 8,13x = 24,6339

X = 24,6339 : 8,13 = 3,03

գ) 0,32x = 0,48

X = 0,48 : 0,32 = 1,5

4) Ուղղանկյան երկարությունը 26,53 դմ է, իսկ մակերեսը 465,8668 դմ² է։ Գտե՛ք ուղղանկյան լայնությունը։

մակերեսը  = երկարությունը x լայնություն

Լայնություն  = 465,8668 : 26,53 = 17,56 դմ

Պատ․17,56 սմ

Լրացուցիչ(տանը)

5) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 1000 ։ 0,25 = 4000        դ) 1295 ։ 0,37 = 3500             է) 888 : 0,37 = 2400

բ) 169 ։ 1,3 =130             ե) 276 ։ 2,3 = 120                 ը) 302 : 0,2 = 1510

գ) 7920 ։ 3,6 =2200          զ) 10572 ։ 8,81 = 1200            թ) 4451 : 44,51 = 100

6) Աստղանիշի փոխարեն դրե՛ք համեմատման համապատասխան

նշանը, որպեսզի ստացվի ճիշտ անհավասարություն.

ա) 1234 ։ 26 > 12,34 ։ 26 ,        գ) 0,1901 ։ 2 < 1901 ։ 2 ,

բ) 741 ։ 9,4 > 74,1 ։ 9,4 ,           դ) 7,26 ։ 5,17 < 7260 ։ 5,17 ։

7) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 52,3527 ։ 3,27 = 16,01     գ) (–19,558) ։ (–7,7) = -464          ե) (–0,90216) ։ 0,14 = -6,444

բ) (–32,8) ։ (–8,2) = 4      դ) 0,1938 ։ 0,51 =0,38                զ) (–0,0101) ։(–10,1) = 0,001

8) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) (–8) ⋅ x = –24       գ) (–3) ⋅ x + 1 = +22

x= -24 / (-8) x=(22-1)/(-3)

x= 3 x= -7

-24 / (-8) = 3 21/ (-3)= -7

բ) (–7) ⋅ x = +42       դ) (+8) ⋅ x + 1 = +1

x=42/(-7) x=1-1

x= -6 x=0

42 / (-7) = -6 8*0+1=1

Ամբողջ գիշեր Մարիամը անհանգիստ էր, այնպես որ նրանցից ոչ մեկը շատ չէր քնում: Օրվա ընդմիջմանը ծննդաբերության ցնցումները լավ էին ապացուցվում, իսկ կեսօրին, Քրիստոսից առաջ, կնոջ ուղեկիցների օգնությամբ և բարի նախարարություններով, Մարիամը ծննդաբերեց տղա երեխա: Հիսուս Նազովրեցի եկավ լույս աշխարհ,փաթաթվելով այն հագուստի մեջ, որը Մարիամը բերել էր այդպիսի հնարավոր պատահարների համար և որը դրել էր մոտակա մսուրի մեջ:

Այն նույն ձևով, ինչպես այդ օրվանից առաջ,բոլոր նորածինները աշխարհ են եկել, ծնվել է խոստացված երեխան:Եվ ութերորդ օրը, ըստ հրեական պրակտիկայի, նա թլպատվեց և պաշտոնապես անվանվեց (Հիսուս):

Հիսուսի ծնունդի հաջորդ օրը Ջոզեպպը ընդունեց իր գրանցումը: Հանդիպելով մի տղամարդու, որի հետ նրանք զրուցել էին նախօրերին Երիքովում երկու գիշերվա ընթացքում։Ջոզեպպը նրան տարել էր բարեսիրական ընկերոջ մոտ, ով հյուրանոցում սենյակ ուներ, և նա,որ ասաց, որ ուրախությամբ կփոխանակի քառորդները Նազարեթ զույգի հետ: Այդ կեսօրին նրանք շարժվեցին դեպի հյուրանոց, որտեղ նրանք գրեթե երեք շաբաթ էին ապրում, մինչև նրանք գտան օջախներ Հովսեփի հեռավոր ազգականի տանը:

Հիսուսի ծնվելուց հետո,երկրորդ օրը Մարիամը Ելիսաբեթին ուղարկեց խոսք այն մասին, որ իր երեխան եկել է, և խոսք է ստացել ՝ ի պատասխան Հովսեփին բարձրանալու Երուսաղեմ, որպեսզի խոսի Զաքարիայի հետ իրենց բոլոր գործերի մասին: Հաջորդ շաբաթ Հովսեփը գնաց Երուսաղեմ ՝ խորհրդակցելու Զաքարիայի հետ: Ե՛վ Զաքարիան, և՛ Ելիսաբեթը արդեն տիրում էին այն անկեղծ համոզմունքին, որ Հիսուսը իսկապես դառնալու էր հրեա առաքյալը ՝ Մեսիան, և որ իրենց որդի Ջոնը պետք է դառնար օգնականների պետը, իր ճակատագրի աջակողմյան մարդը: Եվ քանի որ Մարիամը նույն գաղափարներն էր պահում, դժվար չէր գերակշռել Ջոզեպպը մնալ Բեթղեհեմում ՝ Դավիթ քաղաքում, որպեսզի Հիսուսը կարողանա մեծանալ ՝ դառնալով Դավթի իրավահաջորդը՝ ամբողջ Իսրայելի գահին: Դրա համաձայն՝ նրանք մնացին Բեթղեհեմում ավելի քան մեկ տարի, մինչդեռ Ջոզեպպը աշխատում էր իր ատաղձագործի առևտրում:

Իրական պատմվածքը

All that night Mary was restless so that neither of them slept much. By the break of day the pangs of childbirth were well in evidence, and at noon, August 21, 7 B.C., with the help and kind ministrations of women fellow travelers, Mary was delivered of a male child. Jesus of Nazareth was born into the world, was wrapped in the clothes which Mary had brought along for such a possible contingency, and laid in a near-by manger.

 In just the same manner as all babies before that day and since have come into the world, the promised child was born; and on the eighth day, according to the Jewish practice, he was circumcised and formally named Joshua (Jesus).

 The next day after the birth of Jesus, Joseph made his enrollment. Meeting a man they had talked with two nights previously at Jericho, Joseph was taken by him to a well-to-do friend who had a room at the inn, and who said he would gladly exchange quarters with the Nazareth couple. That afternoon they moved up to the inn, where they lived for almost three weeks until they found lodgings in the home of a distant relative of Joseph.

 The second day after the birth of Jesus, Mary sent word to Elizabeth that her child had come and received word in return inviting Joseph up to Jerusalem to talk over all their affairs with Zacharias. The following week Joseph went to Jerusalem to confer with Zacharias. Both Zacharias and Elizabeth had become possessed with the sincere conviction that Jesus was indeed to become the Jewish deliverer, the Messiah, and that their son John was to be his chief of aides, his right-hand man of destiny. And since Mary held these same ideas, it was not difficult to prevail upon Joseph to remain in Bethlehem, the City of David, so that Jesus might grow up to become the successor of David on the throne of all Israel. Accordingly, they remained in Bethlehem more than a year, Joseph meantime working some at his carpenter’s trade.

Եվ հղումը,որով դուք կարող եք տեսնել այս պատմվածքի շարունակությունը՝

Հիսուսի առաջին օրերը