Նախագիծ`երևույթները մեր շրջապատում Նպատակը,ընթացքը
Ուսումնասիրել երևույթները շրջապատում,կենցաղում,քիմիայի և ֆիզիկայի լաբորատորիաներում,արտադրությունում:
.Տարբերակել քիմիական,ֆիզիկական երևույթները:
Ստեղծել ֆիլմերի տեսքով ուսումնական նյութեր,կատարել թարգմանություններ,տեղադրել բլոգներում և Միջինի ենթակայքում Փորձեր`շաքարի,սոդայի,կերակրի աղի,թեյի գույնի լուծումը ջրում-ֆիզիկական երևույթներ,լուցկու,գազի,մոմի այրումը,սոդայի և քացախի փոխազդեցությունը,ձվի նեխումը,կաթի թթվելը և այլն-քիմիական երևույթներ:
Քիմիայի լաբորատորիայում փորձերի միջոցով ուսումնասիրել քիմիական՝<<հրաբուխ>>,սոդայի և աղաթթվի փոխազդեցությունը,պղնձարջասպի և նատրիումի հիդրօքսիդի փոխազդեցությունը,մագնեզիումի այրումը և ֆիզիկական երևույթներ՝՝մոմի հալումը և սառեցումը ջրի միջոցով,ապակե խողովակի ձևափոխելը սպիրտայրոցի միջոցով տաքացնելիս և այլն:
Կրթահամալիրի օրացույցով 2020թ. նոյեմբերին «Սեբաստացու օրեր. կրթահամալիրի տոն» ամենամյա ուսումնական ստուգատեսն է:
Մխիթարյան կաթոլիկ միաբանության հիմնադիրը, գիտնականը, կրոնական և հանրային գործիչը:
«Ես Սեբաստացի եմ» բաց դաս. ներկայանում են սովորողները:
ՍԵԲԱՍՏԱՑԻՆԵՐԸ
Սովորողները ներկայացնում են իրենց ընտանիքի սեբաստացիներին` սովորող, աշխատող` հին և նոր, հարցազրույցներ վերցնում, ֆիլմեր պատրաստում:
«Սարալանջ» TV-ի թողարկումներ:
WE ARE SEBASTASTI
I am proud because my school is an interesting school, where children feel free, they don’t shy, they express their words, thoughts. There is a choice in our school, during which you can do your favorite subject or language. My favorite language is Chemistry, because we do different experiments in the classroom, we mix interesting materials and we write our experiments.
Անոր անխոնջ ընթերցանութիւնն և ուսումնասիրելու ոճը, որոնց վրայ չեմ ուզեր բոլորովին լռութեամբ անցնիլ, կրնան օրինակ մը ըլլալ իրեն հասակակից պատանեաց: Երբ գիրք մը սկսէր կարդալ, ձեռքէ չէր թողուր, մինչեւ որ չաւարտէր ամբողջ և հասու չըլլար անոր բոլոր իմաստներուն, ոճով մը և կարգով մը կը կարդար, ոչ նման իրեն շատ հասակակիցներուն, որոնք գրքերու ստէպ փոփոխութեամբ կուզեն անցնել իրենց ձանձրույթը: Երբ խրթին բառի կամ իմաստի մը հանդիպէր, առանց քննելու չէր անցներ և ոչ ալ երկար ժամանակ կը կենար վրան, այլ առանձին տետրի մէջ կը նշանակէր, որ յետոյ նոյն գրքին լուսաւոր տեղեաց հետ բաղդատելով հասկնար կամ գիտնական անձանց հարցնելով տեղեկանար: Անոր ընթերցանութեան չափ չկար. ոչ միայն սենեկին մէջ, այլ նաեւ դուրսը, պարտեզին մէջ, ճանապարհորդելու ժամանակ հետիոտն կամ գրաստի վրայ, միշտ ձեռքը գիրք մը ունէր: Ոչ մէկ առարկայ կամ զբաղումն կարող չէր ցրումն պատճառել անոր կամ ետ կեցնել զինքն ընթերցումէն: Եղան օրեր՝ որ առանց ուտելու անցուց, գրքերու մէջ ընկղմած բոլորովին: Գեղեցիկ և յարմար օրինակները կամ վկայութիւնները միտքը կը պահէր, մեծ յիշողութեան տէր ըլլալով, կամ առանձին թղթիկներու վրայ կը նշանակէր, որով երբ հարկ ըլլար քարոզ տալ կամ հոգեւոր բանի մը վրայ խոսիլ, միշտ պատրաստ ունէր կարեւոր նյութերը: Յիշողութեան հետ՝ սուր անդրադարձութիւն մը ալ ունէր, արթուն և ըմբռնող միտք մը, որ ոչ միայն գրութեանց՝ այլ և գործերուն մէջ կերեւի:
Համեմատ ինձ
Եթե ինձ համեմատենք Սեբաստացու հետ ապա ես կասեի որ ես այդքան էլ առոգանությամբ չեմ կարդում։ Ես այդքան էլ չեմ սիրում գիրք կարդալ, բայց ամեն օր կարդում եմ։ Երբ որ ես կարդում եմ գիրք ես միշտ մի քանի էջ առաջ եմ գնում, իսկ Սեբաստացին միշտ գիրքը կադում էր ծայրից ծայր, ոչ մի բառ, ոչ մի նախադասություն բաց չէր թողում։
-Առոգանությամբ եք կարդում
Ես միշտ կարդում եմ առոգանությամբ, բայց այնպիսի պահեր կան որտեղ կարող եմ շփոթվել։
-Ինչ էիք սիրում անել,ինչ զբաղմունք ունեիք,երբ երիտասարդ եիք
Մանկուց ես սիրել եմ նկարել։ ՄԻնչև հիմայել սիրում եմ, և գնում եմ նկարչական դասընթացների։ Նաև ես սիրում էի հեքիաթներ, բանաստեղծություններ հորինել, և կարդալ բոլորին։
-Իսկ Սեբաստացուն ինչպես կհամեմատեք Ձեզ հետ
Նա շատ լավ էր կարդում իսկ այդքան էլ չէ։ Ես սիրում եմ բայց հեքիաթներ, բանաստեղծոթյուններ բայց չեմ սիրում կարդալ մեծ գրքեր։ Ես ունեմ բարձր ձայն ինչպես նա, բայց չունեմ վստահություն։
Ռասաերը ընդհանուր ծագմամբ, ինչպես նաև ժառանգաբար փոխանցվող տեսքի պատկամանորեն կազմված խմբեր են։
Որո՞նք են ռասայական հատկանիշները։
Ռասսայի հատկանիշներն են՝ դեմքի դիմագծերը, մաշկի գույը, մազերի ձևը, շուրթերի տեսքը և այլ մարդաբանկան հատկանիշեր։
2.Թվարկե՛ք չորս մեծ ռասաները։ Քարտեզի վրա ցո՛ւյց տվեք դրանց տարածման հիմնականշրջանները։
Հիմնականում ռասսաները բաժանվում են 4 մասի՝ եվրոպոիդներ, մոնղոլիոդներ, նեգրոիդներ, ավստրիալոիդներ։
3.Ի՞նչ է ազգը։ Ինչպե՞ս է որոշվում անձի ազգային պատկանելությունը։ Ի՞նչ գիտեք ազգերիձուլման մասին:
Ռասսաներով իրար նման մարդկանց մեծաքանակ նույն ծագումով մարդկանդ խումը կոչվում է ազգ։
4.Նշե՛ք աշխարհի խոշորագույն լեզվաընտանիքները, լեզվախմբերը եւ ժողովուրդները։Բացատրե՛ք հնդեվրոպական լեզվաընտանիքի լայն տարածման պատճառները։
Տրածված լեզվաընտնիքներն են՝ հնդեվրոպական լեզվաընտանիքն,չին-տիբեթական լեզվաընտանիքը, ալթայան, սեմաքամյան, ուրալյան լեզվաընտանիքները։ Տրածված է հնդեվրպականը, քանի որ եվրոպա և ասիա հատվածում հիմնական շատ քանակով արյունակցական կապ ունեցող մարդիկ են։
5.Նշե՛ք համաշխարհային կրոններն ու դրանց տարածման շրջանները։ Ցո՛ւյց տվեք դրանքքարտեզի վրա։
Համաշխարհային կրոնններ են՝ քրիստոնեությունը, իսսլամը և բուդդայականությունը։ Քրիստոնեությունը ունի 3 ճյուղ, գրեթե աշխարհի 60 տոկոսը քրիստոնեա է։ Իսլամիստները գտնվում են հիմնականում Հյուսի-սային Աֆրիկայում եւ Հարավարեւմտյան ու Կենտրոնական Ասիայում։ Բուդդայիզմները բնակվում են հիմանկանում արավարեւելյան եւ Արեւելյան Ասիա, Մոնղոլիա-ում։
1.Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել ռասսաների տեղաբախման հիմնական շրջանները:
2. Գրել հետևյալ երկրներում գերիշխող դավանանքը՝ նշելով նաև համաշխարհային կրոնի ուղղությունը. Արգենտինա, Իսրայել, Ճապոնիա, Չինաստան, Ռուսաստան, Ֆրանսիա, Կանադա, ԱՄՆ, Իրան, Սաուդյան Արաբիա, Ալժիր, Նիգեր, Վիետնամ, Նիդերլանդներ, Կազախստան, Ուկրաինա, Թուրքիա, Ուրուգվայ, Վրաստան, Բրազիլիա, Ավստրալիա, Մոնղոլիա, Հունաստան, Լեհանստան, Հս. Կորեա, Հայսատան:
Это такой спорт, который можно играть с компютера.
Любите ли вы играть в виртуальные игры?
Да, очен люблю.
Какие виртуальные игры вы можете назвать?
Я мого назвать две игры.
ROBLOX и MINECRAFT
Чем эти игры интересны?
В них есть люди, которые могут прыгать, танцевать, кружится и так дале.
2. Найдите в интернете интересные факты о киберспорте, запишите их.
В соответствии с приказом Минспорта России № 618 от 05.07.2017 г., право и обязанность разрабатывать правила по виду спорта и вносить их на утверждение в Минспорта РФ возложены на Федерацию компьютерного спорта России[25].
Помимо протокола, который подтверждает факт проведения турнира, обязательно наличие бригады судей, которая состоит из главного судьи и судей по играм (если их несколько), линейных судей, наблюдателей и технических судей[40].
Необходимо создать нормативные акты, регламентирующие деятельность спортсмена, тренера и судьи при реализации процесса спортивной подготовки и проведении соревнований в дистанционном режиме[41].
В киберспорте в различных дисциплинах разное количество игроков в команде: их количество варьируется от 1 до 15.
Идеальный состав команд
Профессиональный игрок, игроки.
Капитан.
Тренер.
Про-игрок киберспортивной команды
Прогеймеры (англ.Pro-gamers) — профессиональные игроки, играющие за деньги. Основным заработком прогеймера являются призовые и зарплаты за игру на соревнованиях по киберспорту. В то время как прогеймер финансово зависим от игр, проведение времени за ними не считается «свободным» и может приносить меньше удовольствия игроку, так как игры для него становятся работой. В странах Азии, в частности в Южной Корее и Японии, прогеймеры спонсируются крупными компаниями и могут зарабатывать более $100 000 в год. В СШАMajor League Gaming заключила контракт с Electronic Sports Gamers на $250 000 ежегодно.
Капитан киберспортивной команды
Капитан (англ.Captain) — в киберспорте капитан команды является официальным лидером среди её игроков. Обычно это старший или наиболее опытный член команды или игрок, который может сильно повлиять на исход матча.
3.Грамматический материал
4. Измените предложения используя союз чем.
Пример. Никита сильнее Андрея – Никита сильнее , чем Андрей.
1. Романы Толстого длиннее ЧЕМ романов Достоевского 2. Мне кажется, что фильм “Пираты Карибского моря” интереснее ” ЧЕМ Гарри Поттера” 3.Физика труднее ЧЕМ химия 4. Джинсы ” Левайс” дороже ЧЕМ джины ” Кира Пластинина”
7. Ответьте на вопросы а потом прочитайте текст.
8 Напишите определения к следующим словам.
Пользователь программы Конференция по прероды Технология учёного Компания друзей Лидер жевотных
9. Измените слова по образцу. Красивый- красивее- самый красивый
10. Ответьте на вопросы. Пример: Борис старше Тани? – Да , Борис старше, чем Таня. 1. Сестра моложе брата / да, сестра моложе чем брат. 2. Ваша квартира больше квартиры соседа? / да, ваша квартира больше, чем квартира соседа 3.Журнал “7 дней” интереснее журнала “Лиза”? / да, журнал 7 дней интереснее чем журнал Лиза 4. Сегодня погода теплее вчерашней? / да, сегодня погода тепле чем вчера. 5. Озеро Байкал больше озера Неро? / да, озеро Байкал больше чем озера Неро. 6. Река Волга длиннее реки Дон? / да, река Волга длиннее чем река Дон. 7. Ваня приезжал в Москву позже Максима? / Да, Ваня приежал в Москву позже чем Максим. 8. Русская грамматика труднее английской? / да, русская грамматика труднее чем английская.
Սիրուն մանկի՛կ, ես գնում եմ, դու գալիս ես այս աշխարհ. Ճշմարիտն ես փորձով գիտեմ ու խոսքերս մի՛ մոռնար:
Կյանքն է ամպի փախչող ստվեր, վայրկյանն է միշտ իրական. Բախտի կռանը կամքն է թեև, բայց դիպվածն է տիրական:
Զգացմունքն է գերիշխանը, խելքը՝ նրա լոկ ծառան. Բայց դու՛ խելքդ վրադ պահի՛ր, ինչպես պողպատ կուռ վահան:
Մի՛ հավատար ստվերներին, հենվի՛ր միայն քեզ վրա, Ատելու չափ սի՛րիր մարդկանց, բայց լավություն միշտ արա:
Եվ լայն օրում թե՝ ընկերներ, թե բարեկամ ճանաչի՛ր. Իսկ նեղ օրում ընկերների ո՛չ որոնիր, ո՛չ կանչիր:
Խաղերով լի այս աշխարհում խաղդ եթե տանուլ տաս, Զվարթ եղի՛ր, ու այդպիսով բախտի վրա կըխնդաս:
Անվախ ու վեհ ղեկդ վարե անծանոթին դեմ-դեմի. Անզղջալի առաջ գնա՛, ինչ որ լինի՛, թո՛ղ լինի:
Լսի՛ր, տղա՛ս, ինձ կթաղես անհայտ մի տեղ, աննշան, Որ չիմանան, մարդիկ չգան՝ շիրմիս քարը գողանան:
Առաջադրանքներ.
Առանձնացրու այն խորհուրդը, որը քո համոզմամբ էլ ճշմարիտ է ու օգտակար. հիմնավորիր․
Մի՛ հավատար ստվերներին, հենվի՛ր միայն քեզ վրա,
Ատելու չափ սի՛րիր մարդկանց, բայց լավություն միշտ արա:
Այստեղ հեղինակը ուզում էր ասել, որ պետք չէ հավատալ մյուսների խորհուրդներին։ Սկսզբում պետք է հավատել մեզ, թե ինչպես կվարվեինք մենք, և եթե մտածում ենք որ այդ հարցերում մեզ կարող են օգնել, նոր հարցրեք խորհուրդներ։
բանաստեղծությունը սովորիր անգիր
այս բանաստեղծության մտքերից մեկը դարձրու ստեղծագործելու թեմա և շարադրիր մտքերդ
Սիրուն մանկի՛կ, ես գնում եմ, դու գալիս ես այս աշխարհ.
Ճշմարիտն ես փորձով գիտեմ ու խոսքերս մի՛ մոռնար:
Իմ կարծիքով այս քառատողը շատ գեղեցիկ է հնչում և արտահայտվում։ Այստեղ հեղինկաը ուզում է ասել,որ եթե առանձնանում էք ինչ-որ մեկից նա կմնա ձեր սրըում, ձեր հոգում և ձեր հիշողության մեջ։ Դուք միշտ կհիշեք այդ մարդուն չնայած նրա վատ արարքների և անհոգատարության մասին։
Ք․ որ հավ․ են պետք է նաև համապատ․ պետք է լինեն հավ․ անկյուններին։ <ABC=90^0-44^0=46^0:
Պատասխան՝․46^0:
118․
ա․
բ․
119.
120․
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
Ք․ որ AM=BM, BM=BC, AB=BC, հետ․ AM-ը կլինի AB հատվածի կեսը, ք․ որ AM-ը հավ․ է BM-ին, իսկ BC-ի կեսն է դա։ AM հատվածը միայն մինագիծ չէ, ք․ որ հավասրասրուն եռ․ է, իսկ դրա ժամանակ նաև կիսորդ է և բարձ․։ Եռ․ ABM=AMC, ք․ որ <M-ն 2 եռ․ հավասար է՝ 90 աստիճան։ Եռանկյան մեջ կլինի <A+<B=90, <A+<C=90, հետ․
<B+<A+<A+<C=90+90
<B+<A+<A+<C=180
<B+<C=180-<2A
այս եռանկյան մեջ 2 անկյունների գումարը հավ․է երրորդ անկյանը։#
Մաքուրնյութերևխառնուրդներ:Համասեռևանհամասեռխառնուրդներ:Քիմիայում «նյութ» բառըգործածումենմաքուրնյութիմաստով: Իրականումհաճախհանդիպումենոչթեառանձինմաքուրնյութեր, այլնյութերիխառնուրդներ` օդ, բնականջրեր, կաթևայլն:Մաքուրենհամարվումայննյութերը, որոնքկազմվածենմիատեսակկառուց— վածքայինմասնիկներից (մոլեկուլ, ատոմ, իոն):Եթենյութըմաքուրէ, ապանրաֆիզիկականևքիմիականհատկություններըհաստատունեն:Հատկություններիհաստատունությունընյութիմաքրությանհատկանիշնէ:Խառնուրդներըպարունակումեներկուկամավելինյութերիկառուցվածքայինմասնիկներ (մոլեկուլ, ատոմ, իոն):ՔԻՄԻԱԿԱՆՆՅՈՒԹՄԱՔՈՒՐՆՅՈՒԹ`որոնք այլ խառնուրդներ չեն պարունակում և օժտված են խիստ որոշակի բաղադրությամբ,հատկություններով և կառուցվածքով : ԽԱՌՆՈՒՐԴ`երկու և ավելի նյութերի համակցություններ են,որտեղ նյութերը պահպանում են իրենց հատկություններըԽառնուրդիբաղադրամասերը միմյանցիցկարելի է բաժանելայսկամայնֆիզիկականեղանակով:Խառնուրդները լինում են համասեռ և անհամասեռ:
Համասեռ խառնուրդներում հնարավոր չէ տարբերել խառնուրդ առաջացնող նյութերը, նույնիսկ մանրադիտակով: Օրինակ՝ շաքարի կամ աղի ջրային լուծույթը: Համասեռ խառնուրդներում նյութը մանրանում է մինչև առանձին մասնիկներ: Օրինակ՝շաքարի լուծույթում շաքարի մոլեկուլները հավասարաչափ բաշխվում են ջրի մոլեկուլների:Օդը թթվածին, ազոտ և ածխածնի (IV) օքսիդ գազերի համասեռ խառնուրդ է, որում O2, N2 և CO2 գազերը փոխադարձ հավասարաչափ բաշխվում են միջմոլեկուլային տարածություններում: Բենզինը մի քանի հեղուկների համասեռ խառնուրդ է:Անհամասեռ խառնուրդներում բաղադրիչները տեսանելի են անզեն աչքով կամ սովորական օպտիկական մանրադիտակով: Օդը, հողը, ծովի ջուրը, քարերը և բնության մեջ առկա գրեթե բոլոր նյութերը խառնուրդներ են Անհամասեռ խառնուրդները կարող են տարբեր բաղադրություններ ունենալ.1) պինդ նյութ-հեղուկ, օրինակ` կավը ջրի հետ` պղտոր ջուրը,2) պինդ նյութ-գազ, օրինակ`ծուխը, փոշին,3) հեղուկ-հեղուկ, օրինակ` յուղը ջրի հետ:
Հարցեր և վարժություններ
1. Ո՞ր նյութերի խառնուրդներն են համասեռ.
ա) կավճի ու ջրի, բ) սպիրտի և ջրի (օղի), գ) յուղի և ջրի, դ) յուղի և բենզինի:
2. Լրացրե՛ք բաց թողած բառերը. «Մաքուր են այն նյութերը, որոնք ունեն հաստատուն կառուցվածք, բնորոշ բաղադրություն, ուստիև օժտված են խիստ որոշակի հատկություններով»:
3. Ո՞ր խառնուրդները կարելի է բաժանել թորումով.
ա) սպիրտ և ջուրբ) կավիճ և ջուրգ) կերակրի աղ և ջուրդ) բենզին
4. Ավազը խառնվել է փայտի թեփի հետ: Առաջարկե՛ք եղանակ, որի միջոցով հնարավոր է այդխառնուրդի բաղադրամասերն առանձնացնել:
Այդ մասի վրա կարող ենք ծուր լլցնել, և կտարբերենք փայտն ու ավաը քքանի որ ավազը մքանում է ծրից և այն կտարբերվի փայտից։
5. Գեղամա լճի ջուրը թափանցիկ է, բայց լուծված աղեր է պարունակում: Ի՞նչ եղանակկառաջարկեք ՝այդ ջրից մաքուր նյութ ստանալու համար:
6. Դեբեդ գետի ջուրը հաճախ պղտոր է: Պատճառը ջրի մեջ կախված կավի մասնիկներն են:Ի՞նչ եղանակ կառաջարկեիք՝ մաքուր ջուր ստանալու համար:
Կարող ենք թորման շնորհիվ աղերից մաքրել ջուրը։ Ջուրը եռացնելով, իսկ աղերը հատակին մնալով։
7. Հայրիկը պատահաբար բենզինը լցրել է ջրի վրա: Օգնե՛ք հայրիկին բաժանել այդխառնուրդը:
Կարող ենք սարքել ֆիլտրացում և դրա օգնությամբ բաժանել բենզին ու ջուրը։
8.Որպեսզի Մոխրոտիկը չմասնակցի պարահանդեսին .խորթ մայրը հանձնարել է նրան մաքրել մի խառնուրդ,որը կազմված է փայտի խառտուկներից,փոքր երկաթի մեխերից,շաքարի և գետի ավազից և դասավորել տուփի մեջ:Մոխրոտիկը շատ արագ մաքրեց խառնուրդը և հասցրեց մասնակցել պարահանդեսին:Բացատրեք ինչպես Մոխրոտիկը արագ կատարեց խորթ մոր առաջադրանքը:
Մագնիսով արագ հավաքեց մեխերը։ Ջրի մեջ լցրեց հետևյալ խառնուրդը և ջրի վրայից հանեց փայտի հատիկները։ Այդ ժամանակ նաև առաջանում է նստվածք։ Ավազն էլ կարողացավ հանել։ Այս ամենից հետո էլ, որ շաքարաջուրը եռացրեց շաքարը կմնա հատակին, իսկ ջուրը կառանձնանա։ Այսպես բոլորը արագ-արագ մաքրեց։ Այստեղ օգտագործվեց մագնիսով բաժանումը, պարզեցումը, շոգիացումը և թորումը։
Յանա Սարդարյան 