Category: Uncategorized

Պարզ համառոտ և պարզ ընդարձակ նախադասություններ 

Նախադասության մեջ թող միայն ամենակարևոր տեղեկություն հաղորդող բառերը: 

1. Ձյան վրա ես նշմարեցի փոքրիկ սև կետեր: 

2. Ես նշմարեցի 

3. Էլի նուրբ թափանցիկ ծաղիկներով ներկվել էին դեղձենիները: 

4. Ներկվել էին դեղձենիները 

5. Մարդու աչքը մի բուռ հողով կկշտանա: 

6. Աչքը կկշտանա 

7. Մանուկ օրերից ես մի առանձին սեր ունեմ դեպի ծեր, ալևոր մարդիկ: 

8. Սեր ունեմ 

9. Նրա գլուխը շարունակ դողում էր հասած արևածաղկի պես: 

10. Գլուխը դողում էր 

Անվանիր նախնական և վերջնական նախադասությունները: 

Ինչպիսի, ում, որ, ինչը, ինչով, ինչից, ինչքան, ինչպես, երբ, որտեղ, ուր, ինչու հարցերին պատասխանող լրացումներ ավելացրու նախադասության գլխավոր անդամներին: 

1. Չար Կատուն բռնում է գնդակը և վազում տիրոջ մոտ ։ 

2. Վարդագույն Քամին փչեց այնքան ուժեղ ինչպես փոթորկին է փչում։ 

3. Խելառ Դելֆինները լողում էին Մաուգլի մուլտֆիլմի ձյան վրա։ 

4. Նեղ Արահետը ձգվել էր այնքան, ինչքան մարդիկ կյանքում չէին տեսել 

5. Փոքրիկ Գետերը քանդում են անտառի բնակիչնեչի բները։ 

Նկարագրիր նախնական և վերջնական նախադասությունների տարբերությունները: 

Այս բոլոր նախադասությունների մեջ սկզբում փոքր իմաստով էր, իսկ հետո դարձավ ավելի մեծ նախադասություն։  

Ընդգծիր ենթականերն ու ստորոգյալները: 

1. Կենսաբանների փորձերից ձանձրացած դելֆինները հացադուլ են հայտարարում: 

2. Օձի թույնը բժշկության մեջ շատ արժեքավոր է: 

3. Գերմանացի մի կոնստրուկտոր մթության մեջ տեսնող և հաչող արհեստական շուն է պատրաստել: 

4. Հնդկաստանի բնակիչները ութ հարյուր լեզվով ու բարբառով են խոսում: 

5. Աղմուկի միջից մեզ էին հասնում օգնության հուսահատ կանչերը: 

Բաց թողած տեղերում դիր տրված ենթականերից մեկը՝ համաձայնեցնելով ստորոգյալի հետ: 

1. Մի տան պատուհանից ճրագի սպիտակ շող երևաց: 

2. Գարնան արևոտ օրերը հիշացրեցին ինձ , որ մայիսն է: 

3. Հալածվում էր քամուԱմառախուղի թանձր քուլաները: 

4. Ճապոնիայում թողարկվել էին ծայրին փոքրիկ լամպ ունեցող գրիչները: 

5. Դելֆինները լողալով բաց ակվարիումից դանդաղ դեպի ազատություն: 

Քամին, օրեր, դելֆիններ, շող, գրիչներ 

Հետևություն արա: 

Գտիր համաձայնության սխալները: 

• Մի մասը լռում են: 

• Երեմն ընկերոջ հետ գնացին: 
• Ընդունվում է պատվերներ: 
• Ամեն մի զինվոր ու հրամանատար իրենց պարտքը պիտի կատարեն: 
• Պահանջվում է վարորդներ: 

Ընդգծիր ենթակաները, գտիր ենթակայի կետադրության սկզբունքները՝ վերլուծելով օրինակները: 

• Արևը մի քանի ամիս հորիզոնում չէր երևում: 
• Արևը և լուսինը մի քանի ամիս հորիզոնում չէին երևում: 
• Արևը մի քանի ամիս հորիզոնում չէր երևում և խավարի մեջ էր պահում երկիրը: 
• Արևը մի քանի ամիս հորիզոնում չէր երևում, և բևեռային գիշերներ էին լինում:  

Հետևություն արա: 

Եթե նադասության մեջ և ով տարբեր են ուրեմն և ից առաջ դնում են ստորակետ։

Ընդգծիր ենթակաները, ըստ անհրաժեշտության կետադրիր: 

• Լճում ձկների տեսակները շատացել են, և կերի պակաս է նկատվում: 
• Մեր Երկրին ինչ-որ Աստղակերպ կամ փոքր մոլորակ է ընդհարվել: 

• Չղջիկը շատ նուրբ լսողություն ունի: 
• Ամենուրեք բավականաչափ կենդանիներ կային և մարդիկ չէին մտածում դրանց վերանալու մասին: 
• Ժամանակին հսկաներ են ապ րել և այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել: 
• Դու քաջ ես ու անձնվեր և կարդարացնես մեր հույսերը: 
• Մեղուներն ու ճանճերը այդ քիմիական միացությունից չափազանց ագրեսիվ են դառնում: 

• Աշունը շուկան լցրել է մրգերով և անտառները գույներով: 
• Նավի հսկա սուր քիթը ճեղքում էր ջուրը և առաջ սլանում: 
• Վագրը ծառի ետևից մռնչաց և անտառը սարսափեց: 

Ենթակաները դրվում են միայն ուղղական հոլովով

Կարդալ նշված բալլադները Արտուտի երգը, դուրս բերել ստեղծագործության գաղափարախոսությունը, արտահայտել սեփական դիրքորոշումը այդ գաղափարների շուրջ, գնահատել դրանց արդիականությունը:

Վերլուծություն

Այս բալլադը մի ծիտիկի մասին է, ով անտառի մեջ ազատ երգում է։ Մի օր գալսի է մի մարդ լսում է նրա երգը, և որոշում է տանել նրան տուն, որպեսզի նրա տանը լսվի այդպիսի քնքուշ և գեղեցիկ երգ։ Նա տանում է թռչունին իր տուն, և դնում վանդակաի մեջ։ Անցնում է մի քանի օր, և մարդը նկատում է որ թրջունը չեր երգում։ Մտածում է, որ նրան դուր չի գալիս իր փայտե վանդակը։ Մարդը որոշում է գնել ծիտիկի համար թանկ վանդակ, և շատ կեր որշեսզի նա երգի։ Այդ ամենը անելուց հետո նկատում է որ թռչունը միևնույն է չի երգում։ Իրականում նա ուզում էր ազատության մեջ լինել, ոնց որ եղել էր այն ժամանակները։ Թռչել ծառերի վրայով, գետի, տարբեր կենդանիներին երգեր ազատ և հանգիստ։ Իսկ փակ տարածքի մեջ չեր ուզում երգել։ Մարդը խղճում է ծիտիկին և բաց թողում։ Թռչունը այլևս չեր կարողանում երգել այն ժամանակվա նման։ Այս բալլադի գաղափարախոսությունը այն է, որ չի կարելի մարդ ես՝ թե կենդանի փակել նրան։ Բոլորս էլ միշտ սիրում ենք ազատ լիել, չենք ուզենա եթե մեզ փակեն ինչ որ տարածքում։ Միշտ ուզում ենք լսել թռչունների երգելը, լճի հոսալըև այլն։ Փակ տարածքում չես տեսնի աշխարհի բոլոր գեղեցկությունները ինչպես բաց տարածքում։ Պատուհանից տեսնելու ժամանակ չի երևա այն, ինչ կտեսնե և կզգաս սեփական աչքերով։

Классная работа:

Упражнение 1

Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

1. Нeчего не понимая Сергей вглядывался в бледную полоску света идущую от лест…ницы. (Воробьёв К.)

2. Рыбаки откашливаясь и снимая шапки вошли в избу. (Чесноков И.)

3. Лодка прошуршав в камышах мягко ткнулась в песчаный берег. (Князев Л.)

4. Трапинка шла вдоль высокого пробрежного обрыва изваваясь в тени столетних маслин. (Куприн А.)

5. Зыбин вошёл и не спрашивая ранрешения снял трубку. (Домбровский Ю.)

Упражнение 2

Отметьте предложения с нарушением норм употребления деепричастий.

1.Определивши направление и силу ветра, можно прогнозировать изменения-изменость в погоде.

2.Сломив сопротивление противника, батальон занял-занялся село.

3.Заговорив о делах, мы забыли о времени.-незаговорив о делах, мы забыли о времени.-

4.Что имеем – не храним, а что патеряем – плачем.

5.Потерявсшись книгу, принесите в библиотеку другую.

Упражнения 3.

От данных глаголов образуйте деепричастия, использовав, где возможно, суффиксы -А,-Я, -В, -ВШИ, -ШИ, -УЧИ, -ЮЧИ.

Прочищать, прочистить, обуть, обувать, шагать, , откликнуться, откликаться, тонуть, танцевать, участвовать, предчувствовать, предупредить, предупреждать, прекратить, прекращать, носить, нести, возить , быть, бывать, написать, завязать, намазать,  мурлыкать, кричать, крикнуть, колебать, звучать, сидеть, сесть, выжечь, смять, протереть, бить, стать, брить, ошибиться, реветь, дать, есть.

Կանաչ հովտում,

Բարձրիկ սարում

Անուշահոտ մի ծաղիկ կա․

Ճերմակ ու մեղմ թերթիկներով,

Ոսկե սրտով ժպտում է մեզ։

Ու ամեն մի թերթի վրա

Ոսկեգույնով գրված է։

<Խնդրում եմ, մի մտեք այստեղ>։

Եվ հանկարծ մի մեղմ քամի փչեց,

Ճերմակ ծաղկի թերթիկները

Աղավնու պես

Ցրեց ամբողջ հովիտով մեկ։

Ու մի թերթիկ հանկարծակի

Ըկավ ուղիղ ափերիս մեջ,

Եվ ես տեսա շողով գրված նամակը մեզ։

Այսքան ուրախ ու երջանիկ,

Ես պահեցի սրտիս մոտիկ։

Домашнее задание:

Пишем сочинение на тему «Счастье»

Люди понимают слово счастье по-разному. Для ребенка счастье — это новая игрушка, для подростка — счастье это новый лук или гаджет, для всрослого человека — это, прежде всего, здоровье.
Счастье нельзя потрогать, нельзя ощутить его запах или вкус, но заметить его не трудно. Кто-то говорит, что счастье в деньгах. А кто-то им отвечает: «не в деньгах, а в их количестве». В современном мире кажется, что это действительно так.
Лично для меня счастье – это когда вся семья, все мои родные и близкие живы и здоровы.

1.Упражнение на повторение:(причастие)

Переписать, вставляя пропущенные буквы.

1 Я подошел к улыбающемуся человеку и протянул ему небольшой конвертик. 
2. За оставшимися пассажирами наконец-то приплыла шлюпка.
3. Девчонка медленно подошла к светящемуся шару из нежно-голубого стекла.
4. В колеблющемся свете свечи она увидела какую-то необычную тень.
5. Он непременно будет следить приближающимся поездом.
6. На прогнувшемся мосту стояли люди в кожаных куртках.
7. Кони остановились перед прогнувшимся мостом и ни за что не хотели заходить на него.
8. Никто не мог успокоить развеселившегося малыша.

2.Найдите в тексте наречия и подчеркните.

1. Лужи сплошь засыпаны листьями. 2. Солдат упал, поднялся и побежал прочь. 3. Для дорогого гостя и ворота настежь. 4. Кони неслись вскачь, не разбирая дороги.

3.Замените данные фразеологизмы наречиями.

Положа руку на сердце — чистосердечно
У чёрта на куличках — далеко
Рукой подать — близко
Как в аптеке — безошибочно
Как баран на новые ворота — удивлённо
На широкую ногу — богато
Чёрным по белому — ясно
Битый час — долго
Бок о бок — рядом
Вверх дном — беспорядочно
Веки вечные — бесконечно
На вес золота — дорого
Душа в душу — дружно
Не покладая рук — трудиться

4.Восстановите текст. (Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия).

Был полдень, беспощадно палило солнце. На горизонте появилась чёрная туча, которая медленно двигалась с запада на восток. Внезапно подул ветер. Молодая берёзка испуганно затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, глухо раздался первый удар грома. Спеша укрыться, беспорядочно заметались птицы.

Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.

Կարդալ նշված բալլադները Հսկան դուրս բերել ստեղծագործության գաղափարախոսությունը, արտահայտել սեփական դիրքորոշումը այդ գաղափարների շուրջ, գնահատել դրանց արդիականությունը:

Վերլուծություն

Այս բալլադը հսկայի մասին էր, ով մտածում էր որ նա բոլորից ուժեղն է այս աշխարհում, և մեր նման փոքրիկ մի մարդու հետ ուզում էր կռվել, և ցույց տալ իր ուժը բոլոր մարդկանց։ Բայց հենց լսեց մոր ձայնը մի անգամից կանգ առավ և գնաց։ Այս բալլադը ունի երկու խրատ։ Առաջինը այն է, որ կապ չունի մեծ ես թե փոքր, գեղեցիկ թե տգեղ միշտ կունենաս ինչ որ առավելություն, որով կկարողանաս քեզ ցույց տալ։ Ամեն մարդ ունի իր առավելությունները և չի կարելի նեղացնել ուրիշներին այն բանով, նչը դու ունես ավելի շատ քան մյուսները։ Երկրորդ խրատը այն էր, որ ինչ էլ լինի, եթե մայրդ ասում է պետք է լինի այդպես, բայց մեր դարում լրիվ ուրիշ ձևի է։ Մեր դարում երեխաները ավելի շատ լսում են, նմանություն են վերցնում շրջակա միջավայրից՝ ընկերներից, դասարանցիներից և այլն։ Նրանց համար ավելի կարևոր է ընկերների խորհուրդը, քանի որ մայրիկը արդեն չի հասկանում մեր նախասիրությունները, զբաղմունքները, և չենք կարող կիսվել նրա հետ քանի որ նա մես չի հասկանա։ Բայց բոլոր դեպքերում մայրիկը սուրբ է պետք է միշտ լսել, օգնել նրան ցանկացած օգնություն ունեցած պահերին, և կիսվել, կարող է և նա հասականա մեզ։ Բոլորս էլ մեր մորը սիրում ենք ամենից շատ և չկիսվել գոնե ինչ որ պահով շատ սխալ է իմ կարծիքով։

Կարդալ նշված բալլադները Փարվանա դուրս բերել ստեղծագործության գաղափարախոսությունը, արտահայտել սեփական դիրքորոշումը այդ գաղափարների շուրջ, գնահատել դրանց արդիականությունը:

Վերլուծություն

Այս բալլադի գաղափարախոսոզւթյունը իմ կարծիքով այն էր, որ եթե մարդ ուզում է հասնի իր նպատակին պետք է լինի համբերատար, ալյ ոչ թե դստերի նման։ Բալլդաում նա ուզում էր ամուսին ունենալ, չեր սպասում մինչև կգա նրա սպիտակ ձիով ասպետը, այլ նա ինքն իրան առանց օգնության ման էր գալիս այն մարդուն ով կսազա նրան։ Իմ կարծիքով պետք է միշտ վսհտահել կյանքին, քանի որ նա քեզ չի խափի, և հաստատ մի օր, եթե չվռազել, կհասնես նպատակիդ։ Իսկ եթե չես կարողանում տեղդ նստել և պսասել կարող ես քո բարեկամներիցդ, ընկերիցդ խրատ վերցնեց քեզ համար, հարցնես, կարող է նրանք գիտեն թե որտեղ է քեզ սպասում քո ասպետը։ Չի կարելի հույս դնել իքնդ քո վրա, քեզ կօգնեն և կհասկանան այն մարդիկ, ովքեր քեզ սիրում են։ Վերջում դստերը չկարողացավ գտնել մի տղամարդու, ով կսիրի նրան, և լացեց, որի լացերից առաջացավ <<Փարվանան>>։ Դստերը սխալ էր արել, քանի որ հանձնվել էր։ Խրատ քեզ․ Եթե չկարողացար հասնել նպատակիդ, օգնություն խնդրիր և հաստատ կկարողանաս, իսկ եթե չկարողացար, փարձեցիր բոլոր ուժերովդ և չստացվեց, ապա կյանքդ այդպես է քեզ դասավորել, բայց պետք չէ տխրել քանի որ մի օր հաստատ կհասնես նպատակիդ։ ╰(*°▽°*)╯

Ընտանիք

Ընտանիքը հասարակության հիմքն է: Մենք բոլորս ծնված օրվանից ապրում ենք ընտանիքում, որտեղ կան կանոններ, բայց ամեն ընտանիք ունի իր կանոնները և իր սովորույթները: Ամեն ընտանիք ունենում են իրենց եկամուտները, վնասները, դժվարություները և այդ ամենը շատ դեպքերում հաղթահարում են միասնական լինելով: Ամեն երեխա ունենալով ընտանիք լինում է լիարժեք, ընտանիքից սովորում ամեն բան և՛ լավ, և՛ վատ:

Ազգ

Ազգի համար ամենակարևորը լեզուն է: Լեզուն միավորում է ազգը և այդ ազգի ժողովրդիք միմյանց հետ շփվում են մայրենի լեզվով: Ազգերը միմյանցից տարբերվում են նաև կրոնով, իրենց քաղաքականությամբ և մշակույթով: Ազգը նույնպես ընտանիք է, որտեղ ապրում են տարբեր բնավորության տեր և տարբեր դասի մարդիկ:

Մշակույթ

Մշակույթը մարդկության ստեղծած նյութական և հոգևոր արժեքների ամբողջությունն է: Մշակույթը ազգի մի մասնիկն է, որը տարբեր երկրներում տարբեր է: Մշակույթի մեջ են մտնում մարդկանց ապրելակերպը, ուտեստները, պարը, երգը և ինչու չէ նաև հագուստը:

Повторяем пройденные темы:

Гагол.Время глагола.Виды глагола(НСВ и СВ)

учебник «Практическая грамматика» Стр 66- 80

Домашнее задание:

упр.11 стр 70; упр.12 стр 71; упр. 27 стр 79; упр 30,стр 8.0

Упражнение 11. Напишите предложения, вставляя глаголы писать –
написать; описывать – описать.
К следующему занятию мне нужно написать… небольшой доклад о творчестве
художника И. Левитана. 2. В романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» писали…
события, происходящие в Москве 20-х годов прошлого века. 3. Музыку к своей
опере «Пиковая дама» П. Чайковский написал… за очень короткий срок. 4. Основные
закономерности порядка слов в русском языке были написни… в 60-70-е годы прошлого
века. 5. В сочинениях студенты написали… свои самые интересные впечатления от
поездки в Среднюю Азию. 6. Он хотел писать… всю красоту увиденного, но ему не
хватало слов. 7. Для детей написали… много интересных, увлекательных книг. 8. Чтобы
красочно описать… какое-либо, событие, надо обладать даром рассказчика..

Упражнение 12.

Составьте словосочетания с глаголами смотреть – я сматрю телевизор
посмотреть- он посмотрел из окно, спрашивать- мы спрашивали првилный ответ – спросить, употребляя данные ниже слова.
Соседка, друг, отец, мать, прохожий, директор, преподаватель, группа,
фамилия, помощь, адрес, телефон.

Упражнение 27

Перепишите предложения, вставляя глаголы НСВ
или глаголы СВ.
А. 1. Мальчик (учил – выучил) стихотворение час. 2. Маша (убирала —
убрала) комнату все утро. 3. Николай Иванович (читал – прочитал) газету
полчаса. 4. Брат (готовился – подготовился) к докладу неделю. 5. Сестра (мыла —
вымыла) посуду 20 минут. 6. Врач (осматривал – осмотрел) больного полчаса.

7. Машинистка (будет печатать – напечатает) статью 3 часа. 8. Учитель
   (проверял – проверил) тетради школьников полтора часа. 9. Гостиницу (строили
   – построили) год. 10. Вчера весь вечер мы (смотрели – посмотрели) телевизор.
8. Ты долго (читал – прочитал) эту книгу?
   Б. 1. Мать (готовила – приготовила) завтрак за полчаса. 2. Отец (мыл —
   вымыл) машину за 40 минут. 3. Школьники (будут осматривать – осмотрят)
   музей за 2 часа. 4. Дети (поливали – полили) цветы в саду за час. 5. Мы (ели —
   поели) за 20 минут. 6. Сережа (решал – решил) задачу за четверть часа. 7. Мне
   (ремонтировали – отремонтировали) машину за 3 дня. 8. Дети (делали – сделали)
   уроки за час. 9. Студент (переводил – перевел) статью за 25 минут. 10. Друзья
   играли – сыграли) партию в шахматы за 2 часа.

Домашнее задание:

Пишем сочинение на тему «Счастье»

В современном мире, слово счастье имеет очень растяжимые объяснения. 7 миллиардов людей 7 миллиардов мнений. У каждого живого человека свое счастье, к которому он и стремится всю свою жизнь. Счастье – это иметь то, что по-настоящему ценно. Для кого-то ценны деньги и состояние. Для кого-то другого семья и отношения. Но вот кому-то ценной является именно жизнь. На нашей планете достаточно людей, которых можно осчастливить, просто накормив их. Но ведь для другой части населения, для счастья нужны другие вещи. «Может счастье в вещах?»- спросите вы. Но я отвечу отрицательно, просто потому, что для меня вещи не являются такими ценными. Этим, я хочу сказать, что невозможно точно сказать, что такое счастье. Я просто постараюсь описать то, как выглядит мое счастье. Мое счастье состоит из мелочей. Для меня ценными являются сами моменты. Я живу ради этих моментов стремясь к счастью. И тут, внезапно приходит мысль, что я на самом деле очень счастлива. В голове мотаются кадры прошлых дней. Вот, мы с родителями гуляем под звездами, а здесь, играем в прятки с друзьями. Следующий кадр: иду в школу, а мама меня провожает. Все это моменты счастья. Но это совсем не значит, что счастье в хороших воспоминаниях. Просто вспомните те веселые моменты, когда вы вставали раньше будильника, и ложились обратно, или споткнувшись, смогли удержаться, чихали несколько раз подряд, ходили босиком, без конца слушали любимую музыку, грелись зимой под одеялом, дарили друзьям подарки. Для других это может казаться не таким важным . Но я предпочитаю учитывать то, что даже слова состоят из букв. То есть все большое составляет несколько маленьких.