Posted in Հայոց լեզու 9

Էդվարդ Մունկ- «Ճիչը»

Մասնագետներն այս նկարն անվանում են երկրորդ ամենահայտնի նկարը անգերազանցելի Ջոկոնդայից հետո: Միայն Լեոնարդո դա Վինչին թողեց մեզ ժպիտի գաղտնիքը, բայց Էդվարդ Մունկը կիսվեց ավելի մռայլ զգացմունքներով: «Ճիչը» կտավը համարվում է մարդկային հուսահատության, միայնության, տառապանքի կվինտեսենտը։ Իրական ու անհասկանալի ողբերգական պատմությունների գնացքը միայն ամրապնդում է կտավի մռայլ աուրան։

Թելերը ձգվում են մանկությունից

Իսկապես, շատ բան բացատրվում է հենց նկարչի մանկությամբ։ Դժվար կլինի նրան երջանիկ անվանել։ Էքսպրեսիոնիզմի ապագա նորվեգացի դասականի մայրը մահացել է այն ժամանակ, երբ փոքրիկ Էդվարդը հինգ տարեկան էր: Հաջորդ մահը տասնչորս տարեկան տղան ավելի խորն ապրեց։ Նրա քույրը մահացել է սպառումից։ Ցավ, հուսահատություն, սիրելիին փրկելու անկարողություն — Մունկի մանկության հիշողությունները հագեցած են այս հույզերով: Նրանք հետո կլցնեն նկարչի նկարները: Հոգեկան խանգարում – մանիակալ-դեպրեսիվ փսիխոզը նույնպես կթողնի իր հետքը։

«Ճիչ» նկարի պատմությունը

Մունկը գրեթե միշտ նկարագրում էր իրադարձություններ, մտքեր և զգացմունքներ, որոնք ակնկալում էին հաջորդ նկարի ստեղծումը: Հայտնի նկարի գրելու մասին նույնպես բավականին կոնկրետ տեղեկություններ կան։ Նկարիչն իր օրագրում պատմում է, թե ինչպես էր իր երկու ընկերների հետ զբոսնում մայրամուտին, և հանկարծ երկինքը, որը կարմիր գույն էր ստացել, կարծես ճզմեց իրեն։ Մունկը մանրամասն նկարագրում է գրեթե մահացու հոգնածության զգացումը, որը բռնել է իրեն։ Նրան այդ պահին թվաց, թե հուսահատության մի անվերջ ճիչը խոցեց իրեն ու շրջակա բնությանը։ Այստեղից էլ, փաստորեն, կտավի առաջին անվանումը՝ «Բնության ճիչը»։

Միևնույն ժամանակ, նորվեգացի վարպետի ստեղծագործության որոշ հետազոտողներ կտավի վրա պատկերված անսեռ արարածի ժեստը մեկնաբանում են որպես պաշտպանիչ։ Այսպիսով, մարդը փակում է ականջները, որպեսզի չլսի ուժեղ աղմուկ, որը պատռում է մտքի խաղաղությունը: Բացի այդ, արյունոտ երկնքի ազդեցությունը, որը նկարիչը նկատեց, կարող էր լինել ժայթքման հետևանք: «Ճիչ» կտավը ցույց է տալիս երկնքի կարմիր ահավոր երանգը, որը բնորոշ էր Եվրոպային 1883 թվականի նոյեմբերից մինչև 1884 թվականի փետրվարը: ժամանակ, հրաբխային մոխիրը կախված էր մթնոլորտում վերմակի մեջ:

Գլուխգործոցի նկարագրությունը

Կտավը ճանաչելի է ամբողջ աշխարհում, բայց եթե թանգարանի պատահական այցելուին հարցնես, թե ինչ է պատկերված դրա վրա, կստանաս պատասխան, որը նման է համանուն սարսափ ֆիլմի կերպարին։ Ի դեպ, նրա արտաքինը փոխառված է Մունկի գլուխգործոցից, ինչը կինոգործիչները չէին թաքցնում։

Դեռ դիտարկենք «Ճիչ» նկարի մանրամասն նկարագրությունը։ Նրա կազմը պարզ է և հակիրճ։ Կամուրջի ուղիղ անկյունագիծը և հեռավորության վրա գտնվող տղամարդկանց երկու ռեալիստական ​​կերպարները հակադրվում են կտավի կենտրոնում գտնվող մարդանման, նրբորեն կորացած կերպարին: Շրջապատող տարածությունը՝ երկինքը, գետը, նույնպես կարծես թե պտտվում և ոլորվում են: Կտավի արարածին հազիվ թե կարելի է միայն մարդ անվանել, քանի որ այն ամենից շատ նման է մազազուրկ, չորացած մումիայի՝ ակնախորշերի և բերանի բացերով։ Էակը գլուխը սեղմում է երկար մատներով ձեռքերի մեջ և լուռ բղավում. Միայն հիմա ոչ ոք չի արձագանքում նրա լացին։ Ֆիգուրները վստահորեն շարժվում են դեպի հեռավորությունը կամրջի երկայնքով՝ առանց հուսահատության և սարսափի: Նրանց հանգստությունն անկարող է ցնցել նույնիսկ սարսափելի երկինքը, ասես այրվում է արյունոտ կրակի մեջ։

Միևնույն ժամանակ, գրելու ձևի առումով «Ճիչ» կտավը գրեթե էսքիզ է թվում, կատաղած ու անփույթ։ Բայց փաստորեն, այդ մասին խոսելու շտապել չկա։ Մունկը ստեղծեց ուշադիր և մտածված: Նա այնքան է տարվել սյուժեով, որ ստեղծել է կտավի մի քանի տարբերակ։

Posted in Հայոց լեզու 9

Նախադասությունը վերլուծել ձևաբանորեն և շարահյուսորեն

Անհիշելի ժամանակներից մարդիկ ապրում են Հյումբաթի ձորում։ Նույն քարանձավում այժմ էլ ապրում է մի սերունդ, որի հին պապերն այդ քարանձավում իրենց մերկությունը ծածկում էին գազանի մորթով, մարդիկ, որոնց բրածո բազուկների հաստ ոսկորները այժմ երանության ու նախանձի ժպիտ են հարուցում մանրացած սերնդի աչքերում։

Անհիշելի — որակական ածական /որոշիչ/

ժամանակներից — վերացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, հոգնակի թիվ, բացառական հոլով, -ի արտաքին հոլովում /ժամանակի պարագա/

մարդիկ — թանձրացական գոյական, անձնանիշ, հասարակ, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, — անց արտաքին հոլովում, — առում /ենթակա/

ապրում են — դիմավոր բայ, սահմանական եղանակ, անկատար ներկա, երրորդ դեմք, հոգնակի թիվ, չեզոք սեռ /ստորոգյալ/

Հյումբաթի — վերացական գոյական, իրանիշ, հատուկ, եզակի թիվ, սեռական հոլով, -ի արտաքին հոլովում /հատկացուցիչ/

ձորում — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, ներգոյական հոլով, -ի արտաքին հոլովում /հատկացյալ, տեղի պարագա/

Նույն — ցուցական դերանուն /որոշիչ/

քարանձավում — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, ներգոյական հոլով, -ի արտաքին հոլովում /որոշյալ, տեղի պարագա/

այժմ — ժամանակի մակբայ /ժամանակի պարագա/

էլ — շաղկապ

ապրում է — դիմավոր բայ, սահմանական եղանակ, անկատար ներկա, երրորդ դեմք, եզակի թիվ, չեզոք սեռ /ստորոգյալ/

մի — անորոշ դերանուն /որոշիչ/

սերունդ — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի հոլովում, — առում /ենթակա/

որի — շաղկապ /սեռական հոլով/ — /հատկացուցիչ/

հին — որակական ածական /որոշիչ/

պապերն — թանձրացական գոյական, անձնանիշ, հասարակ, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի արտաքին հոլովում, -ն առում /ենթակա, հատկացյալ/

այդ — ցուցական դերանուն /որոշիչ/

քարանձավում — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, ներգոյական հոլով, -ի արտաքին հոլովում /տեղի պարագա/

իրենց — անձնական դերանուն, սեռական հոլով /հատկացուցիչ/

մերկությունը — վերացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, հայցական հոլով, -ա ներքին հոլովում, -ը առում /հատկացյալ, ուղիղ խնդիր/

ծածկում էին — դիմավոր բայ, սահմանական եղանակ, անկատար անցյալ, երրորդ դեմք, հոգնակի թիվ, ներգործական սեռ /ստորոգյալ/

գազանի — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, սեռական հոլով, -ի արտաքին հոլովում /հատկացուցիչ/

մորթով — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, գործիական հոլով, -ու արտաքին հոլովում /հատկացյալ, միջոցի խնդիր/

մարդիկ — թանձրացական գոյական, անձնանիշ, հասարակ, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, -անց արտաքին հոլովում, — առում /ենթակա/

որոնց — շաղկապ /սեռական հոլով/ -/հատկացուցիչ/

բրածո — որակական ածական /որոշիչ/

բազուկների — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, հոգնակի թիվ, սեռական հոլով, -ի արտաքին հոլովում /հատկացուցիչ/

հաստ — որակական ածական /որոշիչ/

ոսկորները — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի արտաքին հոլովում, -ը առում /հատկացյալ, որոշյալ, ենթակա/

այժմ — ժամանակի մակբայ /ժամանակի պարագա/

երանության — վերացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, սեռական հոլով, -ա ներքին հոլովում /հատկացուցիչ/

ու — համադասական շաղկապ

նախանձի — վերացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, սեռական հոլով, -ի արտաքին հոլովում /հատկացուցիչ/

ժպիտ — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, հայցական հոլով, -ի արտաքին հոլովում, — առում /հատկացյալ, ուղիղ խնդիր/

հարուցում են — դիմավոր բայ, սահմանական եղանակ, անկատար ներկա, երրորդ դեմք, հոգնակի թիվ, ներգործական սեռ /ստորոգյալ/

մանրացած — անդեմ բայ, հարակատար դերբայ /որոշիչ/

սերնդի — վերացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, սեռական հոլով, -ի արտաքին հոլով, — առում /հատկացուցիչ/

աչքերում — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, հոգնակի թիվ, ներգոյական հոլով, -ի արտաքին հոլովում, — առում /հատկացյալ, տեղի պարագա/

Posted in Հայոց լեզու 9

Շարահյուսորեն և ձևաբանորեն վերլուծություն

Եվ թեկուզ ամառվա շոգին կանաչը խանձվում է, հողը ճաքճքում, էլի շոգից նեղացած նախիրը ժայռի շվաքում հանգստանում է, գետի սառնությունը հովացնում է նրանց մաշկը, և արևը թեքվելուց հետո, Ծիրանի տափում նախիրն էլի ուտելու մի քիչ խոտ է ճարում, այծերը՝ մացառների վրա տերև։

վերլուծություն՝

Եվ — համադասական շաղկապ

թեկուզ — սահմանափակման վերաբերական/ զիջման պարագա

ամառվա — իրանիշ, հատկացուցիչ, հասարակ, վերացական գոյական, սեռական հոլով, -վա արտաքին հոլովում, եզակի թիվ

շոգին — ժամանակի պարագա, վերացական գոյական, եզակի թիվ, տրական հոլով, -ին արտաքին հոլով, եզակի թիվ

կանաչը — որակական ածական (աստիճաններ չունի)

խանձվում է — դիմավոր, պարզ ստորոգյալ, սահմանական եղանակ, անկատար ներկա, երրորդ դեմք, եզակի թիվ, կրավորակերպ չեզոք

հողը — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ը առում / ենթակա

ճաքճքում — դիմավոր, սահմանական եղանակ, պարզ ստորոգյալ, բազմապատկական ածանց, երրորդ դեմք, եզակի թիվ, անկատար ներկա, կրավորական սեռ, զեղչված օժանդակ բայ / ճաքել — անորոշ բայ

էլի — չափի մակբայ

շոգից — իրանիշ, վերացական գոյական, հասարակ, բացառական հոլով, -ից արտաքին հոլովում, եզակի թիվ, պատճառի պարագա

նեղացած — անդեմ, հարակատար դերբայ, նեղանալ — անորոշ բայ / որոշիչ

նախիրը — իրանիշ, վերացական գոյական, հասարակ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ը արտաքին հոլովում, առում / ենթակա

ժայռի — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, սեռական հոլով, -ի արտաքին հոլովում, եզակի թիվ / հատկացուցիչ

շվաքում — վերացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, ներգոյական հոլով, -ում արտաքին հոլովում / հատկացյալ, տեղի պարագա

հանգստանում է — դիմավոր բայ, սահմանական եղանակ, անկատար ներկա, երրորդ դեմք, եզակի թիվ, չեզոք սեռ / պարզ ստորոգյալ

գետի — թանձրացական գոյական, եզակի թիվ, իրանիշ, հասարակ, սեռական հոլով, -ի արտաքին հոլովում / հատկացուցիչ

սառնությունը — վերացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ը առում / հատկացյալ, ենթակա

հովացնում է — դիմավոր բայ, անկատար ներկա, պատճառական /ացն — եցն/, երրորդ դեմք, եզակի թիվ, հովանալ — անորոշ դերբայ / պարզ ստորոգյալ

նրանց — երրորդ դեմքի, հոգնակի թվի անձնական դերանվան սեռական հոլով / հատկացուցիչ

մաշկը — իրանիշ, հասարակ, հայցական հոլով, -ը արտաքին հոլովում, եզակի թիվ / հատկացյալ, ուղիղ խնդիր

և — համադասական շաղկապ

արևը — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, ուղղական հոլով, -ը արտաքին հոլովում, առում / ենթակա

թեքվելուց — անդեմ բայ (բացառական հոլով) / թեքվելուց հետո — գործողությունից հետո

հետո — գործողությանը հաջորդող մակբայ / ժամանակի պարագա

Ծիրանի — թանձրացական գոյական, հատուկ, իրանիշ, եզակի թիվ, սեռական հոլով, -ի արտաքին հոլովում, / հատկացուցիչ

տափում — վերացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, ներգոյական հոլով, -ում արտաքին հոլովում / հատկացյալ, տեղի պարագա

նախիրն — վերացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ն արտաքին հոլովում, -ն առում / ենթակա

էլի — չափի մակբայ

ուտելու — անդեմ բայ, (սահմանական եղանակ, ապակատար ժամանակ, զեչված օժանդակ բայ, չեզոք սեռ) / պատճառի պարագա

մի քիչ — անորոշ դերանուն / ձևի ու չափի պարագա

խոտ — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, — առում, հոլովում / ուղիղ խնդիր

ճարում է — դիմավոր բայ, սահմանական եղանակ, անկատար ներկա, երրորդ դեմք, եզակի թիվ, ներգործական սեռ / պարզ ստորոգյալ

այծերը — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, -ը առում ու հոլովում / ենթակա

մացառների — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հոգնակի թիվ, սեռական հոլով, -ի արտաքին հոլովում / տեղի պարագա

վրա — հետադրական կապ / մացառների վրա — տեղի պարագա

տերև — թանձրացական գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի թիվ, հայցական հոլով, — հոլովում / ուղիղ խնդիր

Posted in Հայոց լեզու 9

Շարահյուսորեն վերլուծություն

Շարահյուսորեն վերլուծել նածադասությունները։

Գարնան մի գեղեցիկ առավոտ, երբ ամեն ինչ աշխույժ և դուրեկան է թվում, երբ մարդ ամենից քիչ է մտածում առօրյա հոգսերի մասին և իրեն ավելի մոտ զգում բնության, գարնան այդպիսի մի առավոտ Անժիկն ու Մինա բիբին գնացին դեպի ձորակ։ Տանը Մինա բիբին չէր ասել, թե մատուռ են գնում։ Նա վախենում էր, որ Տիգրանն արգելի Անժիկին։ Երբ դուրս եկան գյուղից, Մինա բիբին սկսեց Անժիկին պատմել, որ ինքը պառավ է, շուտով կարող է մեռնի։ Տատի տարօրինակ այդ պատմությունը, որ նպատակ ուներ երկյուղած տրամադրություն ստեղծել թոռան սրտում, վատ ազդեց երեխայի վրա։ Նա չգիտեր ինչ ասի և վարանքով նայում էր մոռի թփերին, որ մուգ կանաչին էին տալիս ճամփի երկու կողքին։

Գարնան-հատկացուցիչ

Գեղեցիկ-որոշիչ

Առավոտ-հատկացյալ

Ամեն ինչ-ենթակա

Աշխույժ-ձևի պարագա

Դուրեկան-ձևի պարագա

Է թվում-ստորոգյալ

Մարդ-ենթակա

ամենից քիչ-չափ ու քանակի պարագա

Է մտածում-ստորոգյալ

Առօրյա-որոշիչ

Հոգսերի մասին-վերաբերության անուղղակի խնդիր

Զգում-ստորոգյալ

Բնության-հատկացուցիչ

Գարնան-հատկացուցիչ

Այդպիսի-որոշիչ

Առավոտ-հատկացյալ

Անժիկն-ենթակա

Մինա բիբին-ենթակա

Գնացին-ստորոգյալ

Դեպի ձորակ-տեղի պարագա

Տանը-տեղի պարագա

Մինա բիբինենթակա

Չէր ասել-ստորոգյալ

Մատուռ-տեղի պարագա

Են գնում-ստորոգյալ

Նա-ենթակա

Վախենում էր-ստորոգյալ

Տիգրանն-ենթակա

Արգելի-ստորոգյալ

Անժիկին-հանգման անուղղակի խնդիր

Դուրս եկան-ստորոգյալ

Գյուղից-անջատման խնդիր

Մինա բիբին-ենթակա

Սկսեց-ստորոգյալ

Անժիկին-հանգման անուղղակի խնդիր

Պատմել-ուղիղ խնդիր

Ինքը-ենթակա

Պառավ է-բաղադրյալ ստորոգյալ

Շուտով-ժամանակի պարագա

Կարող է-ստորոգյալ

Տատիի-հատկացուցիչ

Տարօրինակ-որոշիչ

պատմությունը-ենթակա

Նպատակ-ուղիղ խնդիր

Ուներ-ստորոգյալ

Երկյուղած-որոշիչ

Տրամադրություն-ուղիղ խնդիր

Ստեղծել-ստորոգյալ

Թոռան-հատկացուցիչ

Սրտում-տեղի պարագա

Վատ-ձևի պարագա

Ազդեց-ստորոգյալ

Երեխայի-ուղիղ խնդիր

Նա-ենթակա

Չգիտոր-ստորգյալ

Ինչ ասի-ուղիղ խնդիր

Վարանքով-միջոցի խնդիր

Նայում էր-ստորոգյալ

Մոռի-հատկացուցիչ

Թփերին-հանգման անուղղակի խնդիր

Մուգ-որոշիչ

Կանաչին-հանգման անուղղակի խնդիր

Էին տալիս-ստորոգյալ

Ճամփի-հատկացուցիչ

Երկու-որոշիչ

Կողքին-տեղի պարագա

Posted in Հայոց լեզու 9

Պարագաներ

Փետրվարի 4

Պարագաներ

1.Յուրաքանչյուր պարագայով կազմել երկուական նախադասություն։

Տեղի պաագա՝

Անտառում վազվզում էր մայր նապաստակը

Մոնակոյում հայտնաբերվել է ամենաթանկարժեք քարը

Ժամանակի պարագա՝

Այսօրվա թատրոնին մասնակցելու է Մկրտիչ Արզումանյանը

Ժամը 13:35 կսկվի այսօրվա վերջին դասը:

Պատճառի պարագա՝

Մարդը տխրությունից լացում էր

Ծխախոտի պատճառով մարդը վնասում է իր առողջությունը

Նպատակի պարագա՝

Նա վերադարցավ Հայաստան՝ գտնելու իր միակ սերը

Ես մասնակցեցի մրցույթի՝ հաճույք ստանալու համար

Զիջման պարագա՝

Հակառակ հոր խնդրանքին` նա մեկնեց

Պատահած դեպքին չնայած՝ ես շտապեցի դպրոց

Չափի ու քանակի պարագա՝

Շատ անգամ ես սխալվել եմ

Երկար ժամանակով նա մեկնում է Մոսկվա

Ձևի պարագա՝

Նրա մայրը դանդաղ է քայլում

Այսօր ես աշխարհի տխուր մարդկանցից մեկն էի

Հիմունքի պարագա՝

Ըստ վերջին տվյալներինա մեկնել է ընկերոջ հետ

Ըստ ինձ՝ ընկերները կյանքի կարևորագույն բաներից մեկն է

2. Վերլուծել նախադասությունը.

Կաքավաբերդի գլխին տարին բոլոր ամպ է նստում, բերդի ատամնաձև պարիսպները կորչում են սպիտակ ամպերի մեջ, միայն սևին են անում բարձր բուրգերը։ Հեռվից ավերակներ չեն երևում և այնպես է թվում, թե բուրգերի գլխին հսկում կա, գոց են ապարանքի երկաթե դռները, աշտարակի գլխից մեկը ահա ձայն է տալու քարափը բարձրացողին։

Հատկացուցիչ

Տեղի պարագա

Ժամանակի պարագա

Ենթակա

Ստորոգյալ

Որոշիչ

Ուղիղ խնդիր

Հանգման անուղղակի խնդիր

Posted in Հայոց լեզու 9

Անուղղակի խնդիրների տեսակներ

Փետրվարի 20

Միջոցի անուղղակի խնդիրը դրվում է գործիական հոլովով (-ով, -բ վերջավորություններ) և ցույց է տալիս այն առարկան, որի միջոցով կատարվում է գործողությունը։

Օրինակ՝ Ուսուցիչը հպարտանում է լավ աշակերտով։ Ջուրն արյամբ չեն լվանա։ Տիգրանը ինչո՞վ կտրեց մատը։ Դիրեկտորը նրա միջոցով ստացավ այս սարքավորումները։

Ինչպես ցույց է տրված օրինակներում, միջոցի անուղղակի խնդիրը կարող է լրացնել և՛ ներգործական, և՛ կրավորական, և՛ չեզոք սեռի բայերին։

Ներգործող անուղղակի խնդիրը դրվում է հիմնականում բացառական (-ից վերջավորություն) և գործիական (-ով, -բ վերջավորություններ) հոլովներով և ցույց է տալիս այն առարկան, որի ներգործությամբ, ազդեցությամբ կատարվում է տվյալ գործողությունը։

Օրինակ՝ Վ. Համբարձումյանը բարձր է գնահատվում իր ժողովրդի կողմից։ Ուսուցիչը հարգվում է աշակերտներից։ Գետինը ծածկվեց ձյան հաստ շերտով։ Ներկվեցին փողոց ու գործարաններ ձեր տաք արյունով։

Վերաբերության անուղղակի խնդիրը դրվում է բացառական հոլովով (-ից վերջավորություն) և ցույց է տալիս այն առարկան, որի մասին խոսվում է։

Օրինակ՝ Աշակերտները խոսում էին կինոյից։ Ծերունիները պատմում են պատերազմից։

Վերաբերության խնդիրը կարող է կազմվել նաև սեռական հոլովի և կապի միջոցով։

Օրինակ՝ Բոլորը հարգանքով են արտահայտվում Արամի մասին։ Կատարվածի վերաբերյալ հայտնեցինք տնօրենին։

Ցուցական մի քանի դերանուններ կարող են վերաբերական հարաբերություն ցույց տվող որոշ կապերի հետ դառնալ վերաբերության անուղղակի խնդիր։

Օրինակ` Այդ մասին շատ է խոսվել։ Այս առումով շատ զրուցեցինք։ Այս կապակցությամբ դեռ պիտի մտածեք։

Անջատման խնդիրը դրվում է բացառական հոլովով (-ից վերջավորությամբ) և ամբողջովին հակադրվում է հանգման խնդրին։ Այս խնդիրը ցույց է տալիս այն առարկան, որից հեռանում կամ անջատվում է ինչ-որ առարկա։

Օրինակ՝ Տղաներից անջատվեցին աղջիկները։ Քեզնից հեռացա՞վ քույրդ։ Ումի՞ց ես խուսափում։
Մի շարք բայերի հետ հիմնականում գործածվում են անջատման խնդիրներ․ դրանք են՝ բաժանվել, հեռանալ, առանձնացնել, մեկուսանալ, փախչել, պոկվել, խուսափել, խուսանավել, ջոկել, քաշվել, շորթել, փախցնել, գանձել և նման շատ այլ բայեր։

Առաջադրանք․
1․ Կազմել 3 ական նախադասություն՝ միջոցի, ներգործող, վերաբերության, անջատման անուղղակի խնդիրներով։ 

Հանգման անուղղակի խնդիր՝
Գիրքը դրված էր սեղանին
Իմ ձեռքերով փոքրիկ պատրաստած նվերը նվիրեցի Մանեյին
Ամենահամեղ ելակը ընկավ հատակին

Միջոցի անուղղակի խնդիր՝
Հայոց Լեզվի նշումները գծեցի մատիտով
Ես կարողացա իրականացնել իմ միտքը Արամի միջոցով
Հակոբը կարողանում է գրել միայն ձախ ձեռքով

Անջատման անուղղակի խնդիր՝
Քարը ընկավ սարից
Ծառի վերջին տերևվը ընկավ քամուց
Անահիտը հեռացավ այս աշխարհից

Վերաբերության անուղղակի խնդիր՝
Դուք բամբասեցիք մեր մասին
Մեր տան բույսերից ամենաբուրավետը Յասամանն է
Այսօր ծնողներս խոսացին իմ ապագայի մասին

Միասնության անուղղակի խնդիր՝
Ես ընկերուհուս հետ գնացի կինո նայելու
Մատիտը ռետինի հետ դրված էին պատուհանագոգին
Շահանեն իր փոքր եղբոր հետ գնում էին զբոսնելու

Ներգործող անուղղակի խնդիր՝
Այս նվերը նվիրվեց անծանոթի կողմից
Շենքը կառուցվել է շինարարների կողմից
Այսօր ես ստացա հրավեր դեպի ռեստորան Էմիլի կողմից

2․ Շարահյուսորեն վերլուծել հետևյալ նախադասությունը։Միա
Ու ահա Վարդուշի ուղարկած գաթաները իրենց բուրմունքով արդեն արթնացրել էին հուշերի մի աշխարհ, որոնք սկսել էին հստակ բյուրեղացում և ձևավորում ստանալ՝ գույների ու ծավալի նոր հղացումներով։ 




Posted in Հայոց լեզու 9

Լրացնել բաց թողնված տառերը և կետադրություն

Փետրվարի 17

Լրացրու բաց թողած տառերը և կետադրիր։

Փոքրասիական Եփեսոս քաղաքում պաշտում էին մայրության և արգասաբերության աստվածուհուն՝ Արտեմիսին, ներբողում նրա շնորհներն ու զարմանահրաշ գեղեցկությունը։ Ի պատիվ սիրելի աստվածուհու՝ եփեսոսցիները որոշեցին կառուցել մի այնպիսի տաճար, որի նմանը չի եղել աշխարհում։ Հարյուր քսան տարի տևեց նրբագեղ տաճարի շինարարությունը։ Կառույցը ապշեցնում էր շքեղությամբ, շրջապատված էր բարձրաքանդակ մույթերով, ժանեկազարդ խոյակներով։ Որմնաքանդակները Արտեմիսին ներկայացնում էին իր ամբողջ պերճանքով․ նա զարդարված էր բնական քարերով, հակինթով, սուտակով, շափյուղայով, իսկ աչքերը խոշոր ադամանդներ էին, որոնք շողարձակում էին նաև ականակիտ խավարում։ Եփեսոսի բնակիչները հպարտանում էին Արտեմիսի դարերի համար կառուցված տաճարով, և քաղաք մտած օտարերկրացիներին այնտեղ առաջնորդում՝ տեսնելու հրաշակերտ շինությունը, ապշելու մարդկային հանճարով՝ ամենաստեղծ ու խորաթափանց։

Posted in Հայոց լեզու 9

Ուղիղ խնդիր

Փետրվարի 15

Բայական անդամի լրացումները բաժանվում են երկու խմբի՝ խնդիրներ և պարագաներ:

Խնդիրներ

Խնդիրները լինում են ուղիղ և անուղղակի:

Ուղիղ խնդիրը ցույց է տալիս այն առարկան, որն իր վրա է կրում գործողությունը: Պատասխանում է ու՞մ, ի՞նչ(ը) հարցերին:

Մայրը սիրում է որդուն: Երեխան բացեց դուռը:

Դրվում է հայցական հոլովով: Այսինքն՝ անձի առման դեպքում նման է տրականին, իրի առման դեպքում՝ ուղղականին։

Առաջադրանք 1․ Գտել ենթական և ուղիղ խնդիրը։

1․ Մեսրոպ Մաշտոցն ստեղծեց հայոց գրերը։

2․Տղան միայնակ վերանորոգեց տունը։

3․ Գիրքը փոխանցեց ընկերոջը։

4․ Հեքիաթները հորինում են մարդիկ` կյանքի տխրությունը ցրելու համար։

5․ Նա սիրում է մայրիկին։

Անուղղակի խնդիրը ցույց է տալիս գործողության հետ ոչ անուղղակի կապ ունեցող առարկան: Անուղղակի խնդիրներն են՝ ներգործող, հանգման, միջոցի, անջատման:

Հանգման անուղղակի խնդիրը դրվում է տրական հոլովով և ցույց է տալիս այն առարկան, որին հանգում է ենթակայի կատարած գործողությունը։ Մի շարք բայերի հետ հիմնականում գործածվում են հանգման խնդիրներ․ դրանք են՝ հպվել, դիպչել, հանգել, ձուլվել, մոտենալ, ուղղվել, նշան բռնել, հենել, կռթնել, թիկն տալ, իջնել և այլն։

Հանգման խնդիրը պատասխանում է ու՞մ, ինչի՞/ն/, ու՞մ վրա, ու՞մ դեմ, ինչի՞ դեմ, ընդդեմ ու՞մ, ընդդեմ ինչի՞, ու՞մ հանդեպ, ինչի՞ հանդեպ, ու՞մ հետ հարցերին։

Օրինակ՝ Նա հանգեց այդ մտքին։ Հարցն ուղղված է տնօրենին։ Ես նրան դիմեցի մի հարցով։

Հանգման խնդիրները կարող են հանդես գալ նաև կապերի (դեմ, ընդդեմ, վրա և այլն) և կապվող բառերի հետ։

Օրինակ՝ Սվիններն ուղղված էին թշնամիների դեմ։ Շունը հաչում է անցորդի վրա։

Առաջադրանք 2․ Գտնել հանգման անուղղակի խնդիրները։

Զբոսաշրջիկները մոտեցան եկեղեցուն։

Երեխան հավատում էր մոր խոսքին։

Ծեր կինն աղոթում էր Աստծուն ։

Փողոցով քայլելիս ժպտում էր բոլորին։

Առաջադրանք 3․

Գտիր նախադասությունների ենթական, ստորոգյալը, ուղիղ խնդիրը և հանգման խնդիրը։

  • Աշակերտը մի անգամ հարց ուղղեց վարպետին:
  • Կարճ ժամանակում նա վաճառեց ապրանքը անգլիացիներին:
  • Դասղեկը գիրքը հանձնեց երեխային:
  • Իմ մտքում հրաժեշտի խոսքեր եմ ասում հին քաղաքին, իմ ընկեր Անդոյին:
  • Աստված Մովսեսին պատվիրում է մոլորյալ ժողովրդին դարձի բերել:

Ենթակա

Ստորոգյալ

Ուղիղ խնդիր

Հանգման անուղղակի խնդիր

Posted in Հայոց լեզու 9

Բացահայտիչ

Բացահայտիչը լինում է երեք տեսակի՝

1/ Բուն բացահայտիչ(այսինքն ո՞վ, այսինքն ի՞նչ)։

Օրինակ՝

Քույրը՝ Աննան, գնաց տուն։

2/ Մասնական բացահայտիչ(իբրև, որպես)։

Օրինակ՝

Նա՝ որպես խելացի, կարդում է։

3/ Մասնավոր-պարագայական բացահայտիչ(ավելի կոնկրետ որտե՞ղ, ավելի կոնկրետ ե՞րբ)։

Օրինակ՝

Դպրոցում՝ դասարանում, խոսում են

Կեսօրին՝ ժամը 4-ին, եկան։

Առաջադրանք

Կետադրել նախադասությունները, նշել բացահատիչների տեսակները։ 

Այդ երգը նա նվագել է իր հայրենի քարանձավներում՝ բարձրադիր այդ երկրում։ (Մասնավոր պարագայական)

Իրիկնաժամին` նստում եմ մենակ, կանաչ առվի մոտ ուռիների տակ։ (Մասնավոր պարագայական)

Հենց հաջորդ կիրակի՝ առավոտ կանուխ, որսորդ Անտոնը բռնեց անտառի ճանապարհը։ (Մասնավոր պարագայական)

Մենք քո՝ խոնարհ ծառաներս, յոթ եղբայր ենք։ (Բուն բացահայտիչ)

Ինքնաթիռի անձնակազմը շնորհավորում է ձեզ ու տալիս այս վկայագիրը՝ որպես հիշատակ։ (Մասնական բացահայտիչ)

Քաղաքն ուներ երկու անուն՝ Գորիս և Կյորես։ (Բուն բացահայտիչ)

Ոչինչ եկեղեցական չկար այդ ուխտավայրերում՝ ոչ գիր ոչ խաչ։ (Բուն բացահայտիչ)

Այդ ժխորից՝ մարդկանց ու անասունների կանչերից, ազատ էր Պասաժը։ (Բուն բացահայտիչ)

Ահա երևաց ինքը՝ քաղաքագլուխ Մաթևոս բեյը։ (Բուն բացահայտիչ)

Ո՞ւր էիր երեկ՝ ամբողջ օրը։ (Մասնավոր պարագայական)

Դիմացը փողոցում՝ էլեկտրական խոշոր լամպ կար։ (Մասնավոր պարագայական)

Մի անգամ էլ՝ շատ տարիներ առաջ, ճռնչաց այգու դուռը։ (Մասնավոր պարագայական)

Ձեռքով նշան էր անում դեպի ներքև՝ դեպի գետի արմուկը։ (Մասնավոր պարագայական)

Ներքևը` ձորում, թառել են մի քանի տներ։ (Մասնավոր պարագայական)

Advertisements

Posted in Հայոց լեզու 9

Որոշիչ և հատկացուցիչ՝ թեմայի ամփոփում

Փետրվարի 8

Գտեք որոշիչները և հատկացուցիչները։

Կաքավաբերդի գլխին տարին բոլոր ամպ է նստում, բերդի ատամնաձև պարիսպները կորչում են սպիտակ ամպերի մեջ, միայն սևին են անում բարձր բուրգերը։ Հեռվից ավերակներ չեն երևում և այնպես է թվում, թե բուրգերի գլխին հսկում կա, գոց են ապարանքի երկաթե դռները, աշտարակի գլխից մեկը ահա ձայն է տալու քարափը բարձրացողին։

Իսկ երբ քամին ցրում է ամպերը, ձորերում հալվում են ամպի ծվենները, պարսպի վրա երևում են մացառներ, աշտարակի խոնարհված գլուխը և կիսով չափ հողի մեջ խրված պարիսպները։ Ո՛չ մի երկաթյա դուռ և ո՛չ մի պահակ աշտարակի գլխին։

Լռություն կա Կաքավաբերդի ավերակներում։ Միայն ձորի մեջ աղմկում է Բասուտա գետը, քերում է ափերը և հղկում հունի կապույտ որձաքարը։ Իր նեղ հունի մեջ գալարվում է Բասուտա գետը, ասես նրա սպիտակ փրփուրի տակ ոռնում են հազար գամփռներ և կրծում քարե շղթաները։

Պարիսպների գլխին բույն են դրել ցինը և անգղը։ Հենց որ բերդի պարիսպների տակ ոտնաձայն է լսվում, նրանք կռնչյունով աղմկում են, թռչում են բներից և ահարկու պտույտներ անում բերդի կատարին։ Ապա բարձրանում է քարե արծիվը, կտուցը կեռ թուր, մագիլները՝ սրածայր նիզակներ, փետուրները որպես պողպատե զրահ։

Կաքավաբերդի բարձունքի միակ ծաղիկը ալպիական մանուշակն է, ցողունը կաքավի ոտքի պես կարմիր, ծաղիկը ծիրանի գույն։ Քարի մոտ է բսնում ալպիական մանուշակը, պարիսպների տակ։ Արևից քարերը տաքանում են, և երբ ամպերը ծածկում են քար ու պարիսպ, մանուշակը թեքվում է, գլուխը հենում քարին։ Ծաղկափոշու մեջ թաթախված գունավոր բզեզին մանուշակը ճոճք է թվում, աշխարհը՝ ծիրանագույն բուրաստան։