Author: sardaryanyana

1. Самые высокие из облаков — серебристые, возникающие в верхних слоях атмосферы, на высоте в 70-80 километров. Увидеть их можно в сумерках. Удивительно красивое зрелище.
2. Состоять облака могут из капель воды, из кристаллов или из того и другого вместе — зависит от температуры.
3. Облака встречаются и на других планетах, например, на ЮпитереСреднее по размеру облако весит около десяти тонн.
4. Высота крупных грозовых облаков может достигать десяти километров.
5. Образование облаков невозможно без частиц пыли или дыма, вокруг которых и начинает конденсироваться влага.
6. В условиях низкой влажности срок жизни облака может составлять всего 15-20 минут.
7. Облака в горах могут оставаться неподвижными даже при сильном ветре.
8. Тучи могут существовать часами, но не днями. А в условиях низкой влажности только-только образовавшееся облако проживёт, скорее всего, минут 20-30, после чего исчезнет.

Ամպերից ամենաբարձրը արծաթագույներն են, ծագում են մթնոլորտի վերին մասում ՝ 70-80 կիլոմետր բարձրության վրա: Դուք կարող եք դրանք տեսնել մթնշաղին: Amazingարմանալի գեղեցիկ տեսարան:
Ամպերը կարող են բաղկացած լինել ջրի կաթիլներից, բյուրեղներից կամ երկուսից ՝ կախված ջերմաստիճանից:
Ամպերը հայտնաբերվում են այլ մոլորակներում, օրինակ ՝ Յուպիտերի վրա: Ամպի միջին չափը կշռում է մոտ տասը տոննա:
Ամպրոպի մեծ ամպերի բարձրությունը կարող է հասնել տասը կիլոմետրի:
Ամպերի գոյացումն անհնար է առանց փոշու կամ ծխի մասնիկների, որոնց շուրջ խոնավությունը սկսում է խտանալ:
Humidityածր խոնավության պայմաններում ամպի կյանքի տեւողությունը կարող է լինել ընդամենը 15-20 րոպե:
Լեռներում ամպերը կարող են անշարժ մնալ նույնիսկ ուժեղ քամու դեպքում:
Ամպերը կարող են տևել ժամեր, բայց ոչ օրեր: Իսկ ցածր խոնավության պայմաններում նոր ձևավորված ամպը, ամենայն հավանականությամբ, կապրի 20-30 րոպե, որից հետո կվերանա:

Հղում

Պատմվածքներ

Նոյեմբերի 13-17

7-րդ դասարան

«Տխուր մարդիկ» ժողովածուից

Մայթերի վրա

Առաջադրանքներ

• Բառային աշխատանք — զառամ, խռիվ, ճիտք, կաղապար, անախորժ, արևառ, ճռվողել, բանուկ, քրթմնջալ, կռան տակ, կարծր:
• Զառամ-. Տարիքն անցկացրած, խիստ ծեր
• Խռիվ-Ցախ, կրկուտ, մացառ, խռիկ
• Ճիտք-Կոշկի՝ գուլպայի ևն վիզը՝ սրունքի վրա եկող մասը
• Կաղապար-Դարիճակ, նմանատիպ, ձև, օրինակ
• անախորժ- Անդուր, անդուրեկան, անհաճ, անհաճո
• Արևառ-Արև առած, արևից այրված՝ թխացած
• Ճռվողել-(Թռչունների) երգել, ծլվլալ, ճլվլալ
• Բանուկ-Մարդաշատ, (հնց.) բազմագնաց, բազմակոխ
• Քրթմնջալ- Տրտնջալ, տրտունջ հայտնել
• Կռանտակ-Թևի տակը, անութ:
• Կարծր-Պինդ, ամուր, տրամ 
• Երբև հետևե՞լ ես մուրացկանների  վարքագծին. ի՞նչ ես նկատել:
• Մուրացկանները ազնիվ չէին: Ես կարծում եմ որ նարնք բոլորին ուզւոմ էին խաբել:
• Ով էր այս պատմվածքում տխուր մարդը (կամ գուցե մարդիկ):
• Տխուր մարդը դա ծերունին էր: Նա շատ ախքատ էր և չեր կարում նրան պահել, միշտ սոված էր մնում, ձմռանը ոչ մի շոր չուներ հագնելու:

Նախագիծ`Մեկ տարրի պատմություն

Նպատակը`

1.Կրկնել ամբողջ 7-րդ դասարանի թեմաները
2.Զարգացնել սովորողների մոտ  ինքնուրույն աշխատելու և իրենց ստեղծագործական աշխատանքի ներկայացնելու կարողությունները  և ունակությունները

Ընթացքը`
Սովորողները ընտրում են  իրենց ցանկացած տարրը,պատասխանելով հարցերին         պրեզենտացիայի կամ ֆիլմի ձևով ներլայացնում իրենց բլոգներում

Հարգեր կրկնողության համար

1.Ինչ է ուսումնասիրում քիմիան,ինչ բնագիտական գիտություններ գիտեք

Քիմիան ուսումնասիրում է նյութերը՝նրանց կառուցվածքը,բաղադրությունը և կիռարումը։

Բնական գիտություններից են օդևերաբանությունը,աշխարհարգությունը,կենսաբանությունը,ֆիզիկան,աստղագիտությունը,էկոլոգիան և իհարկե քիմիան։

2․Մարմին,նյութ,բերել օրինակներ

Մարմին-Բաժակ,մեխ,աթոռ,սեղան,գրիչ

Մարմինները կազմված են նյութերից,մարմինները այն բոլոր իրերն են որոնք շրջապատում են մեզ։

Նյութ-ապակի,փայտ,ալյումին,երկաթ,մետաղ

Նյութերից են բաղկացած մարմինները։

3․Պարզ և բարդ նյութեր,բերել օրինակներ

Պարզ նյութերը կազմված են մեկ տարրից,իսկ բարդ նյութերը 1-ից ավելի․

Պարզ-երկաթ,ալյումին,ազոտ,ցինկ,ֆոսֆոր,ջրածին

Բարդ-կերակրի աղ,շաքար,ջուր,ածխաթթու գազ

4․Ֆիզիկական,քիմիական երևույթներ,բերել օրինակներ

Ֆիզիկական են անվանում այն երևույթները, որոնց ընթացքում  նյութերը մեկը մյուսի չեն փոխարկվում, այսինքն՝ նոր նյութեր չեն առաջանում:Երբ տեղի է ունենում ֆիզիկական երևույթ, փոփոխության կարող են ենթարկվել  նյութի ագրեգատային վիճակը, խտությունը, առարկայի չափսը կամ ձևը, սակայն նյութի բաղադրությունը և կառուցվածքը անփոփոխ են մնում: Նոր նյութեր չեն առաջանում

Քիմիական են անվանում այն երևույթները, որոնց ընթացքում  նյութերը փոխարկվում են  մեկը մյուսի, այսինքն նոր նյութեր են առաջանում:Քիմիական երևույթները, նաև անվանում են քիմիական ռեակցիաներ։Քիմիական ռեակցիաների հատկանիշներն են գույնի և հոտի փոփոխություն,նստվածքի,ջրի և առաջացումը, ջերմության կլանում կամ անջատում:

Ֆիզիկական երևույթներ-բաժակի կոտրվելը,կայծակ՝ամպրոպ,մոմի,սառույցի հալչելը,ջրի գոլորշիանալը,ջրի սառչելը․

Այս դեպքերում փոխվեցին ագրեգատային վիճակները,չափսերը,ձևերը,բայց նոր նյութ չառաջացավ,բաղադրությունը նույնպես չփոխվեց։

Քիմիական-երկաթի ժանգոտումը,կաթի թթվելը,ձվի նեխելը,այրումը

Այս դեպքում նոր նյութեր առաջացան,բաղադրությունը փոխվեց,առաջացան գույներ,հոտեր և այլն․․․

5․Սահմանել մոլեկուլ,ատոմ հասկացողությունները,ատոմի բաղադրությունը;

Ատոմ

Ատոմները նյութի փոքրագույն,քիմիապես անբաժանելի մասնիկներն են:

Ատոմները նյութի փոքրագույն մասնիկներն են,որոնք անհնար է քիմիապես բաժանել։Միևնույն քիմիական տարրի ատոմները ունեն նույ կշիռը,տարբեր տարրերի ատոմներ ունեն տարբեր կշիռներ։

Ատոմ բառը թարգամանաբար նշանակում է անբաժանելի

Ատոմը կազմված է էլեկտրոնից, պրոտոնից և նեյտրոնից։Սակայն,ջրածնի ատոմը նեյտրոն չունի, իսկ հիդրոնը չունի էլեկտրոն։

 Ատոմը էլեկտրաչեզոք ,որովհետև պրոտոնների և էլեկտրոնների թիվը հավասար են իրար:Պրոտոնների և էլեկտրոնների թիվը հավասար է տարրի կարգաթվին :

Էլեկտրոն — , e

Պրոտոն + , p

Նեյտրոն () , n

Մոլեկուլ

Մոլեկուլը նյութի այն ամենափոքր մասնիկն է, որը պահպանում է տվյալ նյութի հիմնական քիմիական հատկությունները: Մոլեկուլները կազմված են ատոմներից:

6․Ինչ ատոմամոլեկուլային տեսության կետեր գիտեք

Նյութերը կազմված են մոլեկուլներից,ատոմներից,իոններից ,

Մոլեկուլները և ատոմները մշտապես գտնվում են շարժման մեջ:

Նյութի ագրեգատային վիճակը կախված է մոլեկուլների միջև տարածությունից:Ինչքան մոտիկ են,ապա պինդ է,միքիչ հեռու հեղուկ,շատ եմծ հեռավորության վրա՝արդեն գազ։

Ֆիզիկական երևույթների ժամանակ և մոլեկուլները ,և ատոմները պահպավում են :

Քիմիական երևույթների ժամանակ մոլեկուլները քայքայվում են,ատոմները պահպանվում են։

Պարզ են կոչվում այն նյութերը,որոնք կազմված են մի տեսակի ատոմներից կամ մի տարրի ատոմներից ,բարդ են կոչվում այն նյութերը որոնք կազմած են տարատեսակ մեկից ավելի ատոմներից։

7․Հարաբերական ատոմային,մոլեկուլային զանգված

Հարաբերական ատոմային զանգվածը,որը նշանակում ենք Ar,r լատիներեն  relative(հարաբերական) բառի սկզբնատառն է։Ցույց է տալիս,թե մեկ ատոմի զանգվածը քանի անգամ է մեծ զ.ա.մ- ից :

Զ․Ա․Մ․- Զանգվածի ատոմային միավոր

Մոլեկուլային զանգված

Հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը ցույց է տալիս, թե քանի անգամ է մեկ մոլեկուլի զանգվածը մեծ զ.ա.մ.-ից

8․Տարրերի առաջին դասակարգումը,ինչպես է ստեղծվել պարբերական համակարգը

Պարբերական աղյուսակը ստեղծել է ֆիզիկոս Մենդելեևը։117 տարր է հայտնի մեզ այս պահին,որոնք հայտնաբերվել են։Քանի,որ տարրերը շատ էին,դրանք սկսեցին դասակարգել։Սկզբից դասակարգում էին ըստ ատոմների մեծության,հետո սկսեցին դասակարգել մեզ հայտնի ձևով։

Մենդելեևը հայտնաբերել է պարբերականության օրենքը և կազմել քիմիական տարրերի պարբերական աղյուսակը։ Տարրերի պարբերական համակարգում տարրերը դասավորված են ըստ կարգահամարների՝ ատոմների միջուկներում եղած պրոտոնների թվի աճի։Քանի որ շատ էին տարրերը և ցաքուցրիվ էր նրանց վիճակը Դ.Ի. Մենդելեևը համարակալեց և դասակարգեց:

Տարրերի առաջին դասակարգումը`Մետաղներ և ոչմետաղներ

Քիմիական տարրերը բաժանվում են մետաղ պարզ նյութ և ոչ մետաղ պարզ նյութ առաջացնողների։Եթե տվյալ քիմիական տարրին համապատասխանող պարզ նյութը մետաղ է (ունի մետաղական փայլ, բարձր ջերմա- և էլեկտրահաղորդականություն, կռելիություն, կոփելիություն և այլն), ապա դրան համարում են մետաղական տարր։Ոչ մետաղական տարրեր են համարվում նրանք, որոնց առաջացրած պարզ նյութերը ոչ մետաղներ են։

Ինչու էր թերի այդ դասակարգումը

Այդ դասակարգումը թերի է, որովհետև գտնվեցին մետաղներ, որոնք ունեին ոչ մետաղական հատկություններ

9․Պարբերություններ,ինչ է ցույց տալիս պարբերության համարը․

Պարբերությունները հորզոնական շարքերն են,որոնք սկսվում են ալկալիական մետաղներով և վերջանում են ազնիվ գազերով։

Գրված են ըստ կարգաթվի մեծացումով։

10․Կարգաթիվ,ինչ է ցույց տալիս տարրի կարգաթիվը

Տարրերի համակարգում տարրերը դասավորված են ըստ կարգաթվերի,որոնք գրված են աճման կարգով,և ցույց են տալիս ատոմների միջուկներում եղած պրոտոնների թիվը:

Օրինակ՝Լիթիում Li 3-ն է ըստ կարգաթվի,ուրեմն պարունակում է 3 պրոտոն։

11․Խմբեր,ենթաղմբեր,ինչ է ցույց տալիս խմբի համարը

Ցույց է տալիս նյութի վերջին շերտի էլեկտրոնների թիվը

Օրինակ՝Լիթիում

1,2,այսպես․

Դասի հղումը 

1. Ո՞րոնք են տնտեսության սպասարկման ոլորտի հիմնական ճյուղերը:
2. Կրթության ոլորտը, առողջապահության ոլորտը, տեղեկատվական ոլորտը, տուրիզմ։
3. Ի՞նչ կապ կա սպասարկման ոլորտի և նյութական արտադրության ոլորտների միջև: 
4. Սպասարկման ոլորտի մարդիկ կարող են իրենց գիտելիքների շնորհիվ մեծ ազդեցություն ունենալ արտադրության ոլորտների վրա։
5. Ինչու՞ է տնտեսությամ մեջ անընդհատ մեծանում սպասարկման ոլորտի դերը: 
6. Գյուղատնտեսությունը և արդյունաբերությունը կարող են փոխարինվել ռոբոտներով, մեխանիզմներով, իսկ սպասարկման ոլորտում մարդուն չի կարելի փոխարինել ռոբոտներով։ Ինչպես նաև գյուղատնտեսության և արդյունաբերության զարգացումը նպաստում է սպասարկման ոլորտի պահանջին։ Այսինքն մարդկանց դերը ավելի շատ պետք է գալիս սպասարկման ոլորտում։

Сроки проекта : долгосрочный

Участники проекта: ученики 7-х и 8-х классов

Обзор проекта:

Экология в нашей жизни занимает крайне важное место. Ведь это то, чем мы дышим, а значит живем!

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Цели и задячи:

1. Дать детям представления об экологических проблемах нашего города, о влиянии экологии на здоровье человека.
2. Развивать у детей любознательность, стремление лучше узнать экологическое состояние нашего города.
3. Воспитывать любовь к природе, умение беречь и сохранять ее.
4. Дополнительно информировать детей об экологии нашей школы
5. Заниматься озеленением террирории нашей школы

Учение о доме» выросло из биологии. О существовании закономерностей во взаимодействии живых организмов друг с другом и с окружающей средой люди заметили еще в древности. В те времена биология являлась частью философии.

Первыми учеными-экологами справедливо считают Аристотеля, Теофаста и Плиния Старшего, затрагивавших в своих трудах взаимосвязь жизни животных и средой их обитания. Эта же тема прослеживается на страницах «Рамаяны» и «Махабхараты», которые трудно назвать экологическими альманахами – но все же!

Когда появилась биология, экология долгое время воспринималась как ее часть.

К формированию этой науки в классическом понимании приложили руку многие ученые: Чарльз Дарвин, Юлиус Майер, Фредерик Клементс, Артур Тэнсли, Николай Северцов, Климент Тимирязев, т.д. Как самостоятельная наука экология сформировалась в начале XX века.

С 1950-х начался новый этап в развитии экологии. Из несамостоятельной дисциплины она трансформировалась в междисциплинарную науку. Ее идеи сегодня выходят далеко за пределы естествознания и носят мировоззренческий характер.

Современная экология — это интегрированная наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей средой.

Դաս 26-27 Ատոմի էլեկտրոնային թաղանթիկ

Սովորել`էջ-105-112,վարժ`112-113,մայիսի 3-7-ը

Առավելագույնը կարող է տեղավորվել 32 էլեկտրոն․

n=2*4²=32

n=4=32

գ/ պարբերության թվին

1-ճիշտ է

2-սխալ է /առավել հեռու գտնվող շերտն են անվանում արտաքին/

գ/ ճիշտ է միայն առաջինը․

Արտաքին ազդեցության բացակայության դեպքում էլեկտրոններն ըստ էներգիական  մակարդակների բաշխվում են այնպես, որ ատոմի գումարային էներգիան նվազագույն էներգիայի սկզբունքով: Ատոմի նման վիճակն անվանվում է հիմնական վիճակ:  

Համապատասխանում է C գ/ ածխածին

3. ոչ նեյտրոնների թիվը 16, 31-15

5․ ոչ 5-ն են,որովհետև

1 շերտ — 2 /մնաց 13/

2 շերտ — 8 /մնաց 5/

6․ ոչ,ֆոսֆորը ոչ մետաղական հատկություններ ունի․

Պարբերություններում մետաղական հատկությունները թուլանում են,ոչ մետաղական հատկությունները ուժեղանում են․

Тренировочные упражнения на пройденные темы.

1. Образовать сравнительную степень наречий далеко, крат­ко, громко, быстро, рано, Составить с ними предложения .

Дальше всех- Я выграла гону и дошла дальше всех.

Короче всех- Рост моей подруги короче всех.

Громче всех-Я пою громче всех остолных.

Быстрее всех-Мой отец ездит на мошине быстрее всех.

Раньше всех-Асмик проснулась ранше всех.

2. Слова в скобках употребить в сравнительной степени

Зимние ветры, сдувающие снег с полей, приходят (часто) всего с юга. В открытом поле ветер (сильный) и (резкий). Чем (крутой) склон, тем (бы­стро) бежит вода, тем (легко) ей вырыть в почве промоину.

3.Образуйте из следующих наречий сравнительную и превосходную степень.
1. красиво-кросивее всех
2. далеко-дальше всех
3. высоко-высше всех
4. страшно-страшнее всех
5. громко-громче всех
6. светло-светлее всех

4.В каком ряду все слова являются именами существительными?

А) растение, трое, возгорание, поле

Б) каре, тире, варьете, вместе

В) натрий, карий, алюминий, всякий

Г) манго, облако, древко, повидло

 В каком ряду все существительные являются неодушевленными?

А) буйвол, воробей, зверь

Б) народ, труп, студенчество

В) робот, покойник, туз

Г) черт, эгоист, леший

5.

 Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до реки, подъехал к заводу, летел над полем, читал о животных, смотрел в картину, нашёл … портфеле, ушёл … другом, , поздравление … мамы, поскакал … дороге

6.

росклоняй имена существительные.

И. п. кто? Белка

Р.п. кого? белке

Д.п. кому? белке

В.п. кого? белке

Т.п. кем? белкой

П.п. о ком? белке

Պարբերությունը դա տարրերի հորիզանակն շարքեր են ընստ կարգաթվերի մեծությամբ։ Սկսում են անկալիարական մետաղներով և ազնիվ գազերով։ Կա 7 պարբերություն՝ առաջին, երկրորդ երրորդ փոքր իսկ չորրոդից յոթերորդը մեծ են։ Խմբերը բաժանվում են գլխավոր և երկրոդական ենթախմբերի։ Գլխավոր է կոչվում այն խումբը որը կազմված է և փոքր և մեծմ պարբերության տարրերից։ Իսկ երկրորդականը կազմված է միայն մեջ պարբերության տարերրից։ Կարգաթիվը ցույց է տալիս պրոտոնների և էլեկտրոնների թիվը։ Քանի որ էլեկտրոնի զանգվածը 2000 անգամ փոքր է պռոտոնի և նեյտրոնի զանգվածից այն ընդունելու է 0։ Ամբողջ զանգվածը գտնվում է միջուկում պտոտոն+նեյտրոն: